기능이론으로 보는 학습부진

소개글

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목차

1. 기능이론 관점에서 볼 때 학교교육을 통해 학습 부진 학생의 문제를 왜 해결해야하는가?
2. 현재 학교교육을 통하여 학습부진 학생이 발생할 수밖에 없는 원인은 무엇인가?
3. 학교에서 학습부진 학생이 발생하지 않도록 하려면 학교가 어떻게 달라져야하는가?
4. 학교가 현재와 달라지기 위해서 어떤 능력과 태도를 갖춘 교사가 필요한가?
5. 나는 그러한 교사가 되기 위해서 어떤 준비와 노력이 필요한가?

본문내용

학습 부진이란 '아이의 삶의 조건, 일상생활, 인식체계와 언어가 학습이 아닌 것을 중심을 구조화되었거나, 학습을 하는 데 적절한 방식으로 구조화되지 못한 상태'를 의미한다. 그리고 신체적, 인지적 장애가 없음에도 학습부진을 겪는 경우는 가정의 관심과 지원이 부족한, 조건의 결핍으로부터 비롯되는 경우도 있다. 학습부진 학생들도 학생이기 이전에 결국 사람이기에 문제를 해결하기 위해서는 시험 점수만 보는 것이 아니라 학생의 삶 전반 속에서 살펴보고 해결방안을 모색해야한다.
아이들은 아직 완전히 성장하지 않았다. 이때 필요한 것이 바로 '학습'인데, '학습'만 필요한 것이 아니라 '또래'와 '놀이'도 중요하고 이 3가지 중에서 어떤 것에 재미 혹은 흥미를 느끼는지가 중요하다. 아이가 어른이 되기 위해서는 가정이 안정적이여야하고, 신체적으로 건강해야 하며, 인지적 능력에 큰 장애가 없어야 한다.

참고 자료

없음