한국의 고등학생들이 자아정체감 확립이 어려운 이유에 대한 고찰 / 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 바탕으로

소개

"한국의 고등학생들이 자아정체감 확립이 어려운 이유에 대한 고찰 / 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 바탕으로"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론: 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 대략적 설명
2. 본론 : 우리나라의 고등학생들 자아정체감 확립이 어려운 이유 3가지 설명 (사회, 학교, 가정 등 항목별 설명)
3. 결론 : 위에서 제시한 3가지 문제에 대한 해결방법 제안

본문내용

서론: 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 대략적 설명
에릭슨은 프로이트의 심리성적 발달 이론을 확장하여, 인간의 성격 발달을 전 생애에 걸친 변화로 설명하는 심리학적 이론입니다. 또한 에릭슨은 사회 그리고 역사적 요인에 기초하여 개인이 발달하는 과정을 이해하고자 했습니다.

<중 략>

본론 : 우리나라의 고등학생들 자아정체감 확립이 어려운 이유 3가지 설명 (사회, 학교, 가정 등 항목별 설명)
고등학생은 에릭슨의 심리사회적 발달단계 중 5단계에 해당하는 시기로 <나는 누구인가>의 대한 질문을 통해 자신의 정체성을 찾아가는 시기입니다. 이 시기의 청소년은 자아 정체감을 갖기 위해 우상을 탐색하고 향후 자신이 사회에서 어떤 역할을 수행할 수 있을지 고민하며 진로를 선택해야 합니다. 그러나 한국의 고등학생들은 아래 3가지 이유로 자아정체감 확립에 어려움을 느낀다고 생각합니다.

<중 략>

결론 : 위에서 제시한 3가지 문제에 대한 해결방법 제안
저는 한국 고등학생의 자아정체감 확립이 어려운 이유로 다양성을 추구하지 않는 교육 , 개인간의 과도한 성적 경쟁, 가족과 집단을 중시하는 사회문화적 특성을 들었습니다. 아래에서 이 3가지 문제에 대한 각각의 해결방법을 제안하겠습니다.

참고자료

· 없음