[학교사회복지론] 외국과 한국의 학교사회복지 비교 - 영국을 중심으로 -

소개

"[학교사회복지론] 외국과 한국의 학교사회복지 비교 - 영국을 중심으로 -"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 개관

Ⅱ. 본 론
1. 영국의 학교사회복지 현황
2. 한국의 학교사회복지 현황 및 비교

Ⅲ. 결 론
1. 결론 및 시사점

IV. 참고문헌

본문내용

최근 몇 년간 우리나라에서 학교폭력 사건은 계속 일어나고 있으며, 그 사안도 심각해지는 추세이다. 또한, 위기를 경험하는 학생들이 증가함에 따라 사회문제로 대두되고 있다. 이러한 맥락 속에서 학교사회복지의 중요성은 매우 높아지고 있다고 할 수 있다.
우리나라는 앞서 언급한 바와 같이 학교사회복지의 필요성이 나날이 커지고 있다. 이러한 학교사회복지의 개념을 살펴보면, 학교사회복지란 학교에서 일어나는 학생들의 심리•사회적인 문제들을 학생 – 학교 – 가족 – 지역사회 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자기 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육 기회를 제공하여 궁극적으로 교육의 본질적인 목적을 달성하고, 또한, 학생복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육 기능의 한 부분이며, 사회복지의 전문 분야라고 할 수 있다.
학교사회복지의 목적은 크게 두 가지로 구분된다. 첫 번째는 본연의 교육 목적 달성을 위한 지원이고, 두 번째는 학생복지를 도모하는 것이다. 조금 더 자세히 살펴보면, 본연의 교육 목적 달성을 위한 지원에 있어서는 학업능력 향상, 상급학교 진학, 취업률 증대 등의 학생에 대한 교육 효과의 극대화, 학생의 잠재력 개발, 건강한 성장 지원, 적절하고 적합한 학교 교육 지원, 조화로운 인간관계 형성 지원이 포함된다. 학생복지 도모에 있어서는 결식아동, 피학대아동, 소년소녀가장 등 요보호 학생들에 대한 지원, 친구 관계, 정서적 감정 등의 심리•정서적 문제 해결, 다양한 예방 프로그램 등의 일반학생들에 대한 개입, 가족 – 학교 – 지역사회의 연계, 다양한 체계를 동원한 학생 지원이 포함된다.
우리나라의 학교사회복지 역사를 간단하게 살펴보면, 여명기에는 비공식적 실천 수행과 연구를 중심으로 진행됐으며, 태동기에는 1993년 은평종합사회복지관과 윤철수에 의해 학교사회복지가 실시되었다.

참고자료

· 진혜경. (2018). 영국의 교육복지에 대한 탐색 -교육복지서비스, Education Action Zone 중심으로-. 학교사회복지, 44, 243-267.