(한국어표현교육론)계획하기의 기능을 수행하는 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어 갈 말하기 본문과 말하기 과제를 만들기

소개

"(한국어표현교육론)계획하기의 기능을 수행하는 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어 갈 말하기 본문과 말하기 과제를 만들기"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본문
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌 또는 참고자료 기재

본문내용

한국어 능력시험(TOPIK)은 1급부터 6급까지 분류되어 있다. 이 중에서 1급과 2급은 TOPIK1으로, 3급부터 6급까지는 TOPIK2로 나누어진다. 오늘 살펴 볼 2급 수준의 말하기는 전화하기, 부탁하기 등의 일상생활에 필요한 기능과 우체국, 은행 등의 공공시설 이용에 필요한 기능을 수행할 수 있어야 하고, 약 1,500~2,000개의 어휘를 이용하여 사적이고 친숙한 화제에 관해 문단 단위로 이해하고 사용할 수 있다. 공식적 상황과 비공식적 상황에서의 언어를 구분해 사용할 수 있다.
이처럼 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하고 교재에 들어 갈 본문과 말하기 과제를 만들어 보는데 있어 ‘계획하기’의 상황과 맥락을 고려하여 과제를 제시하도록 하겠다.
특히 본인이 속한 한글교육 센터의 외국인 노동자들 중 2급에 해당하는 베트남 교육생 6명을 대상으로 하여 실제 수업 시간에 사용할 수 있는 활동지를 만들어 보았다.

참고자료

· 신희삼, 「외국어로서 한국어 어휘교육 방안연구」, 동신대학교, 2004
· 김미옥외,『연세한국어활용연습』, 연세대학교 대학출판문화원, 2013.
· 최정순외,『서강한국어』, 서강대학교 국제문화교육원 출판부, 2015.
· 김영규외,『KOREAN한국어』, 전남대학교출판부, 2012.
· 조현용, 『한국어 어휘 교육 연구』, 박이정, 2000.