청각장애아동을 위한 지도방법 중 청능훈련에 대해 설명하고, 청각기술의 네 가지 원리에 대해

소개

유아특수교육학
주제: 청각장애아동을 위한 지도방법 중 청능훈련에 대해 설명하고, 청각기술의 네 가지 원리에 대해 기술한 후, 어린이집 교사가 각 단계별로 어린이집에서 가르칠 수 있는 구체적인 수업 예시를 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청각장애
1) 분류
2) 요인
2. 청각장애 지도방법
1) 청능훈련
2) 청각기술의 원리
3. 청능훈련 수업 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청각장애란 청력손실로 인하여 의사소통이 어렵거나 불가능한 경우를 이야기한다. 청각장애는 장애인복지법과 장애인 등에 의한 특수교육법에서 그 정의를 찾아볼 수 있는데 장애인복지법에서는 두 귀의 청력손실이 각각 60dB이상이거나 한 귀의 청력손실이 80dB 다른 귀가 40dB이상인 경우, 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50% 이하인 사람 및 평형 기능에 상당한 장애가 있는 사람으로 정의한다. 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 의사소통이 불가능하거나 곤란한 상태, 청력이 남아 있지만 보청기를 착용하여야만 의사소통이 가능하고 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람으로 정의한다.
본 레포트에서는 청각장애에 대하여 보다 자세히 알아보고 청각장애아동을 위한 지도방법인 청능훈련과 이를 기관에서 적용할 수 있는 수업의 예시를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청각장애
1) 분류
청각장애는 청력상실도에 따라, 장애인 등에 대한 특수교육법에 따라, 청각기관 손상 부위에 따라 나뉘어진다.
청력상실도에 따라서는 순음평균치를 기준으로 정상, 경도난청, 중등도난청, 중등고도난청, 고도난청, 농의 6등급으로 구분하고 장애인복지법에서는 청력손실과 평형기능 장애를 기준으로 2급에서 6급까지로 분류한다.

참고자료

· 유아특수교육학 통합교안
· 유아특수교육. 이소현. 학지사(2020)
· 늘봄보청기 블로그 https://blog.naver.com/neulbom119/222684974577