특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는

소개

유아특수교육학
주제: 특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 특수교육과 유아특수교육
1) 특수교육과 유아특수교육의 차이점
2) 특수교육과 유아특수교육의 공통점
3) 현재 우리나라의 유아특수교육의 방향성

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

특수학급은 2020년 11,661 학급으로 늘었지만, 장애아동들의 교육 여건은 여전히 열악하다. 집에 가까운 거리의 특수학급이나 특수교육을 받기가 어렵다. 그리고 특수교육이나 유아특수교육을 받아도 학교 진학에 어려움을 겪을 수밖에 없고 질 높은 특수교육 서비스를 받고 싶어도 통합교육 현장에서 어려움은 뒤따를 수밖에 없는 것이다. 특수교육의 질적인 변화가 필요하다는 요구에 의해서 장애인 등에 대한 특수교육법은 개정되었다. 하지만 여전히 장애로 인해 차별을 받는 경우가 어느 기관에서나 존재하고 있다. 현장의 요구를 제대로 해결해 주지 않는다면 이러한 문제는 사라지지 않고 발생될 수밖에 없는 것이다.
요즘은 장애아동과 비장애아동이 함께 통합되는 통합교육이 확대되는 추세이다.

참고자료

· 김현숙(2012). 유아특수교사의 실천적 지식에 기초한 주제중심 통합교육과정 수정적용 지침 개발. 단국대학교 대학원
· 지상지(2016). 예비유아특수교사의 다문화 교육에 대한 인식 및 요구: 대학의 교사양성 교육과정을 중심으로. 단국대학교 대학원
· 조현주(2003). 유아특수교육과정 운영에 대한 탐색적 연구-교사의 인식을 중심으로. 우석대학교 교육대학원
· 기사출처: ‘수업 내내 벨트로 아이 묶었다’ 공립 특수학교 학대논란. SBS 뉴스