아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호 작용적 교수법에 대하여

소개

아동과학지도
주제: 아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호 작용적 교수법에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의적 접근
2. 구성주의적 접근을 적용한 상호 작용적 교수법 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기존누리과정에서의 과학교육이 지향하면 궁극적인 목적은 개정누리과정을 통해 좀 더 놀이 중심의 과학 활동으로 변형되었다. 개정누리과정에서의 ‘탐구과정 즐기기’는 아동이 자신의 주변 세계 및 자연에 대하여 호기심을 갖고 즐겁게 탐색을 수행하는 모습을 반영 및 제시하고 있다. 다시 말해서, 아동이 주변 세계 및 자연에 대하여 지속적으로 호기심을 갖고 궁금한 것을 적극적으로 그리고 스스로 탐구하는 과정에 참여하면서 친구나 선생님과 서로 다른 생각 등에 관심을 갖는 내용을 포함하고 있는 것이다.
이어서 ‘생활 속에서 탐구하기’는 아동이 일상의 문제를 수학적 및 과학적인 방식으로 탐구하는 경험을 반영하고 있다. 즉, 이 과정에서 아동은 물체가 갖는 고유의 특성 및 변화를 여러 방법으로 탐색하고, 또 물체를 세어서 그의 수량을 알아보고, 물체 위치와 방향 그리고 모양 등을 알고 구별하게 된다. 아울러 그의 길이와 무게 등과 같은 속성을 비교하며 반복되는 규칙 등을 찾아보고, 스스로 모은 자료에 근거하여 그를 분류하기도 한다. 또한 도구 및 기계에 관심을 갖고 생활 속의 문제를 좀 더 다양하고 풍성하게 탐구하게 된다.

참고자료

· 김정희, 아동과학지도, 창지사, 2020.
· 권영례 저, 유아과학교육, 학지사, 2015.
· 문연심 외, 아동 수.과학지도, 양서원, 2014.
· 「2019 개정 누리과정」 해설서, 교육부, 2019.