듀이의 교육사상

소개

저번학기때 교육사및 철학을 들으면서 듀이의 교육사상에 대해서 쓴것입니다. 간단하게 서론은 듀이의 생애에 대해서 다루고 본론에서 그의 사상을 보기 편하게 체계적으로 나누었습니다. 참고 많이 하시길 바랍니다.

목차

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본문내용

이런 듀이의 교육사상을 지탱하는 그의 철학적 주장 혹은 입장 또는 원리는 무엇인가를 살펴보기로 한다.
첫째. 듀이는 추상적인 관념보다는 구체적인 '경험'에 가치를 둔다. 듀이가 사상적으로 터하고 있는 프래그마티즘과 관련하여 생각해 본다. 본래 이 용어는 1878년 퍼스가 사용한 말이나 후에 윌리암 제임스가 종교에 적용하여 사용하자 퍼스는 제임스와 구분하기 위해 프래그마티시즘이라고 하였다. 프래그마티즘은 세가지 의미의 용어 즉 활동, 실행. 실천의 의미로 해석된다. 여기에 '실천'이란 말은 '경험적'이란 것이다.
특징으로서는 내용보다는 방법(문제해결)에 강조를 둔다. 듀이의 반성적인 사고가 있다. 방법적으로는 회의하고, 탐구하고, 실험하고, 시험하고 가설을 세운다. 철학은 직접적 해결이 아닌 문제에 대한 해결을 위한 방법을 찾는 것이다. 그래서 인지 도구주의란 이름을 붙인다. 듀이의 철학은 도구주의이다. 듀이에게 있어서는 과학적 방법이다. 그것은 갈등과 혼란에 직면하여 지성의 작용이 필요한 지성적 방법이다. 결과보다도 과정, 동적인 성격, 선천적이기보다는 후천적이고 가설적이고 생성적이며 실증적이다.
따라서 어떤 관념의 진리여부는 실제이용성, 작용가능성을 강조한다. 그래서 사상과 사실은 일치해야 한다. 관념이란 인간의 활동을 지도하는 기본적 가설로서 진리는 증명되고 근거가 있는 주장이 될 때 개념을 형성한다.

참고자료

· 연세대학교 교육철학연구회. 2000년. 위대한 교육사상가들Ⅳ. 교육과학사. P.377~390
· http://www.daejin.or.kr/home/yjkim/Dewey-J.htm