[학습심리] 지식획득과정에 대한 오수벨과 피아제의 견해비교

소개

교육대학교 레포트

목차

1. 서론
2. Ausubel의 견해
3. Piaget의 견해
5. 두 견해의 비교
6. 결론

본문내용

1. 서론
1960년대 이후 많은 지식획득과정에 대한 모델과 학습이론이 등장하였는데, 특히 Piaget의 이론은 발달의 과정을 체계적, 과학적으로 정립하여 인간의 지식 형성과정과 발달의 메카니즘을 밝히는데 큰 공헌을 하였으며 현대 학습방법론의 기초가 되었다.
Ausubel은 Kohler, Lewin, Piaget, Bruner와 함께 구성주의 학습이론가로서 유의미 학습을 통한 수용적 설명학습을 주장하였다. Ausubel은 Bruner와 함께 구성주의 학습 이론가로서 인지주의를 표방하고 있으나 Bruner의 발견학습이론에 반하여 지식의 형성에서 잘 정리되고 조직된 학습과제의 제시를 통해 학습자가 능동적인 기존 지식과의 포섭을 통한 수용 학습 이론을 주장하였다.
본 보고서에서는 Piaget와 Ausubel의 지식 형성 과정, 학습 과정에 대한 기본적인 견해를 살펴보고 두 견해의 공통점과 차이점을 비교하도록 하겠다.

2. Ausubel의 견해
Ausubel은 지식의 획득을 학습자가 가용할 수 있는 개념, 원리 및 이론 등으로 이루어진 현재 지식체계에 새로운 정보 즉 개념. 원리 등이 포섭되는 과정으로 보고 있다. 그의 이론에서 학습은 곧 포섭을 의미한다.
포섭이란 하위의 개념을 포함하는 것뿐 아니라 기존의 인지구에에 있는 개념이 새로운 개념이나 아이디어로 접근하여 그것들을 흡수하는 관계를 의미한다. Ausubel의 포섭이라는 용어를 이해하기 위해서 먼저 Ausubel이 주장하는 인지구조에 대해 알아야 한다. Ausubel은 인지구조는 위계적 구조를 형성하고 있다고 하였다.

참고자료

· 없음