한국어 교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목을

소개

과목명 : 외국어로서의한국어교재론
주제: 한국어 교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목을 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 교재에 제시할 수 있는 방안을 구체적으로 서술하시오.

< 발음과 억양 >

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발음 교육의 중요성
2. 외국인 학습자가 모국어에 없는 발음을 할 때 느끼는 어려움
3. 일본인 학습자의 평음/경음/격음 발음교육안 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의사소통에 있어 발음은 무척 중요한 영향을 미친다. 발음이 불분명한 경우 소통이 제대로 이루어지지 못하며, 외국인 학습자의 경우 자신의 발음이 왜 틀렸는지도 제대로 알지 못한 채 한국어 학습에 대한 흥미를 잃어버릴 수 있다.
언어마다 각기 다른 발음 특성을 가지고 있으며, 그것은 한국어도 예외는 아니다. 성인 외국인 학습자의 한국어 발음교육에 있어 중요하게 영향을 미치는 요소는 모국어 발음이다. 모국어에서 유사한 발음이 존재하는 경우에는 좀 더 쉽고 익숙하게 조음기관을 움직여 발음하게 되지만 그렇지 못하는 경우에는 발음을 어려워한다. 연음이나 받침 등 모국어에 없는 발음을 해야 할 때도 마찬가지이다.
이러한 언어적 특징을 한국어 지도에 있어 특별히 신경 써야 한다. 발음의 경우에는 특히 언어권마다 차이가 있다. 모국어 발음에 있어 장단이나 목을 울리는 유성음이나 무성음의 사용, 움라우트 여부 등 여러 가지 요소들이 한국어 학습에 있어 작용을 미친다.
본론에서는 한국인 학습자가 모국어에 없는 발음을 학습할 때 느끼는 어려움에 대해 짚어보고, 일본인 학습자를 대상으로 하여 평음/경음/격음에 대한 발음 교육안에 대해 제시하도록 하겠다.

참고자료

· 도다 다카코, 『소리와 악센트를 완벽하게 마스터하는 일본어 발음』, 넥서스제페니즈, 2010
· 신지영 , 장향실 , 장혜진 , 박지연, 『한국어 교사가 꼭 알아야 할 한국어 발음 교육의 이론과 실제』, 한글파크, 2015.
· 정미지, 「일본인 한국어 학습자의 평음 격음 경음 발음에 관한 연구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1999.
· 황인권, 『한국어 발음 교육의 실제』, 푸른사상, 2016.