쓰다'를 초급 학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오. (쓰다는 여러 의미가 있음

소개

외국어로서의한국어어휘교육론
주제: '쓰다'를 초급 학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오. (쓰다는 여러 의미가 있음. 모자를 쓰다 글씨를 쓰다 맛이 쓰다 등)

목차

1. 서론

2. 본론
1) '쓰다'의 사전적 의미
2) 초급 학습자에게 '쓰다'를 교수하는 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어의 의미와 형식의 이상적인 결합은 하나의 형식에 하나의 의미만 결합되는 것이다. 하지만 이는 이상에 불과하다. 인간이 사용하고 있는 언어의 현실은 전혀 그러하지 못하기 때문이다. 물론 처음에는 이상적인 상태처럼 고정된 한 개의 의미로만 사용되었을지도 모른다. 하지만 점차 주변 다른 대상에까지 번져나가면서 단어의 의미는 더 많아지게 되었을 것이다. 이를 통해 우리는 새로운 문물이 생기면서 인간이 하는 행위와 생각이 다양해진 현실에서 기존 단어가 의미 영역을 확장하여 나가면서 더 많은 개념을 수용케 된다는 것을 알 수 있다. 이와 같은 현상은 인간이 수용 가능한 적정한 어휘로 최대한 많은 개념을 표현코자 하는 언어의 경제성 원리에 부합된 일이라고 볼 수 있다.
이는 ‘다의(多義)’의 개념과 관련된다. ‘다의’라는 것은 한 단어가 2개 이상의 뜻을 갖는 것을 말한다. 일반적으로 화자가 언어를 사용할 때 화자는 자신의 인식 속에 2개 이상의 의미가 존재하는 것을 변별하게 된다. 2개 이상의 의미가 어느 정도 독립적이며 고정적인 영역을 가지고 있다고 판정하게 되는 것이다.

참고자료

· 이충우 외, 한국어의 교육 연구(어휘 문제를 중심으로), 박이정, 2016.
· 강경민, 한국어 초급 학습자를 위한 서술어 교육 내용 연구, 서울대학교, 2013.
· 후성, 다의어 '쓰다'의 중국어 대응 표현 연구, 동국대학교, 2018.