[교육심리학] 효과적인 교수

소개

꼭 필요한 것만 정리한 것입니다. 레포트나 시험공부할때 많은 도움을 줄 것입니다.

목차

1. 교사효과성
2. 효과적인 교수기술
3. 효과적인 수업

본문내용

1. 교사효과성
* 가르쳐지는 내용이 비조직화되어 있기 보다는 조직화되어 있을 경우, 정보의 전달․습득과정이 수동적이기 보다는 능동적인 경우 그리고 수업이 일회적이기 보다는 목표지향적일 때 보다 효과적으로 학업성취를 이룬다.
1) 교사효과성의 정의
* 교사효과성: 학생의 학습을 증진시킬 수 있는 다양한 형태의 교사 행동.
* 효과적인 교사의 조건으로 설정할 수 있는 요인
① 시간배분: 효과적으로 수업하는 교사들은 시간을 능률적으로 사용한다.
a. 배정된 시간: 교사나 학교가 지정하는 학습시간의 양을 의미.
b. 수업시간: 수업중 순수하게 가르치는 데 사용되는 시간을 의미.
c. 학문적 학습시간: 학생들이 주의집중을 함으로써 실제 학습을 수행하는 시간의 양을 의미. 실제 수업시간 중의 학문적 학습시간과 학습성취간에는 매우 높은 상관이 존재한다.
② 언어적 행동: 교사의 명확한 말과 정확한 피드백은 교사효과성의 중요한 변인이다.
③ 교과지식: 풍부한 교과지식을 지닌 교사일수록 자신들의 수업내용을 보다 효과적으로 전달하며, 적절한 수업전략을 사용하고, 학생들과의 언어적 상호작용에서 보다 자신감을 보이는 경향이 있다.
④ 교육학 지식: 효과적인 교사는 자신이 아는 것을 소화하여 그것을 학생들이게 의미 있는 학습으로 구조화시킬 수 있어야 한다. -> 즉, 교사들은 교수-학습이론이나 교육방법 등 교육학적 지식을 지니고 있어야 한다.

참고자료

· 임규혁. 교육심리학. 학지사. 2004