가족생활교육_본인이 관심 있는 가족관련 이슈 및 현상들을 수업시간에 제시되었던 가족 관련 관점 및 이론 교환이론, 구조기능론, 생태체계, 갈등이론, 성인적 관점 및 건강가정 관점)에 근거하여 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 본인이 관심 있는 가족 관련 이슈 및 현상
2) 위의 현상을 교환이론, 구조 기능론, 생태체계, 갈등이론, 성인 지적관점 및 건강 가정 관점에서 기술

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

가족의 정의는 일반적으로 출산과 혼인으로 외형적으로 구성되어 보호자와 지원의 의무, 공동의 거주, 경제적 조직체, 공통의 정체감, 정서적 유대 등의 의미를 담게 된다. 특히 오늘날에 있어서 가족은 정서적 유대와 공통의 정체감 그리고 다양성 등의 특징이 있다. 그러한 가족의 의미 속에서 가족생활 교육에 대한 여러 학자들의 다양한 정의는 Guemey & Axon(1990)은 가족의 조화와 그리고 기능개선을 촉진해 가족원의 정서적, 심리적, 사회적 복지수준을 향상하고 강화하는 것을 목적으로 한 프로그램의 개발, 평가, 수행, 훈련, 교육, 조사를 포함하는 예방적이고 교육적인 활동이라고 한다. 또한 Arcs(1990)는 가족생활 교육을 가족생활의 질적 극대화를 실현하는 데 도움을 주기 위해 가족 구성원들에게 필요한 정보, 자원, 기술 등을 제공하고 지도하는 과정으로 정의한다. 이렇게 가족생활 교육의 정의를 인식하면서 내가 관심 있는 가족 관련 이슈 및 현상들을 수업 시간에 제시되었던 가족 관련 관점 및 이론인 교환이론, 구조 기능론, 생태체계, 갈등이론, 성인 지적관점 및 건강 가정 관점에 근거하여 기술하여 보겠다.

Ⅱ. 본론

1) 본인이 관심 있는 가족 관련 이슈 및 현상

(1) 코로나19는 가족에게 어떤 영향을 미쳤을까?

(연세대학교 복지 국가연구센터. 김지현. 복지 국가연구센터 연구원)

코로나19로 인하여 국가와 시장의 돌봄 기능이 상당 부분 제약되어 그 공백의 대부분을 가족에 담당하게 되었다.

참고자료

· 가족생활교육 교안
· 코로나19는 가족에게 어떤 영향을 미쳤을까?(연세대학교복지국가연구센터.김지현.복지국가연구센터연구원)
· 이연숙. (성인을 위한)가족생활교육론. 서울: 학지사, 1998.
· 조명희. 가족생활 교육론. 충청북도: 서원대학교 출판부, 2005.