평생교육사 원격교육론 A+레포트(논문 및 사례활용) 원격교육 매체의 특징에 따른 원격교육 참여 학습자 동 기유발 전략

소개

원격교육론 과정을 수강하면서 작성하였던 과제입니다.
학술논문과 실제 사례 위주로 인용하여 직접 작성한 A+레포트 입니다.
사례 활용부분, 논문 인용부분이나 참고문헌만 참고하시더라도 많은 도움 되실겁니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 기술발달에 따른 원격교육의 발전과정 및 컴퓨터와 인터넷의 특징
3. 원격교육에 활용되는 매체의 특징에 근거한 원격교육 학습자의 동기유발 방법

III. 결론

IV. 참고문헌

표 목차
<표1> 원격교육의 정의
<표2> 시간과 장소에 따른 교육의 접근방법

본문내용

I. 서론
본 글에서는 원격교육의 개념에 대해 알아보고, 기술발달에 따른 원격교육의 발전과정을 설명하며, 최근 많이 활용되고 있는 컴퓨터와 인터넷의 특징을 제시하였다. 또한 원격교육에 활용되는 매체의 특징에 근거해서 작성자의 경험을 배경으로 VR콘텐츠를 활용한 학습자 동기유발 방법을 제시하였다.

II. 본론
1. 원격교육의 개념
1982년 캐나다 벤쿠버의 애서배스카(Athbasca)대학에서 열린 세계방송통신교육협회에서 국제통신 교육협회(International Council for Correspondence Education)의 명칭이 국제원격교육협회(International Council for Distance Education)로 바뀌면서 공식적으로 사용되기 시작하였다(이현목, 2000; 이경아, 2005, 재인용).
원격교육에 대한 정의는 학자들마다 다양한 관점에서 정의하는데, 다음 <표1>은 원격교육에 대한 정의를 표로 나타낸 것이다.

<표1> 원격교육의 정의
연구자 정의
Holmberg
(1974)
원격교육이란 교사가 교실이나 혹은 학교 내에서 지속적이고 직접적인 관리•감독을 하지 않고, 개별 지도 체제에 의해서 가르치고, 계획하고, 지도하는 모든 수준에서의 다양한 학습형태를 포함한 것.
Moore(1978)
원격교육은 공간적인 격리와 함께 인쇄매체, 전자통신 매체, 기계매체 등과 같은 다양한 매체를 활용하여 학생과 교사간의 의사소통은 촉진되며, 특별한 조직적, 행정적 지원은 물론 커뮤니케이션 방법이 필요하게 된다.
Peters(1971)
원격교육이란 교수와 학생의 분리 차원에서 벗어나 전통적인 교육 형태가 산업화된 것으로, 산업화가 교육의 실제에 영향을 미쳤을 때 나타나며 원거리에 있는 학생들에게 최상의 교수 자료를 체공할 수 있는 형태.
김승한(1985)
전통적인 교육방법이나 교육상 구조에의 집착을 버리고, 교육의 수단으로 동원할 수 있는 다중매체들의 장점들을 최대한 활용함으로써, 평생교육개념에 접근하려고 하는 교육에 있어서의 하나의 새로운 방향정립.

참고자료

· Keegan, D.(1986) The foundations of distance education, London: Croom Helm.
· 김현집(2020). 지적장애학생을 위한 원격교육 실태 및 운영 방안 탐색.
· 박상훈(2015). 온라인 국제교류학습 성과에 영향을 미치는 변인 간의 구조적 관계 분석. 서울대학교교육.연구소(2011). 교육학용어사전. 서울: 도서출판 하우.
· 이경아(2005). 원격교육 발달과정 연구.
· 이상민(2020). 예비 초등교사 대상 온라인 미술교육 방안 연구.
· 임철일(2003). 원격교육과 사이버교육 활용의 이해.
· 정은경, 최성수, 정지연(2018). 시뮬레이션 교육 전 가상현실 교육과 동영상 교육의 흥미도, 만족도, 성취도 비교분석.
· 정은경, 정지연(2019). 360도 가상현실 동영상과 일반동영상 교육 콘텐츠의 경험 인식 비교
· 분석.