통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요

소개

특수아통합교육
주제: 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향 점에 대해서 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육
1) 통합교육의 정의와 개념의 변화
2) 통합교육의 필요성
(1) 특수교육대상 아동 측면
(2) 일반아동 측면
(3) 교사의 측면
3) 본인이 생각하는 통합교육의 방향과 지향점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아동에 대한 편견이 형성되어있지 않는 영유아기에 통합 환경이 이루어져야 한다. 조기에 통합되는 장애유아는 일반유아들 속에서 관찰하고 모방하며 바람직한 행동을 배우고 풍부한 어휘와 적절한 표현방식을 익힐 뿐만 아니라 정서적인 안정감과 학업 능력의 향상에 크게 도움을 받는다(채미경, 2002). 장애아동들이 긍정적 시각과 폭넓은 인간관계 형성과 나와 타인의 다름을 인식하는 사회의 일원으로 성장할 수 있도록 노력해야 한다.
특수아동들은 또래와의 상호작용에서 주도권을 갖는 경우가 적고 우정까지 발전시키지 못한다. 특수아동은 일반아동들에 비해 놀이에서 적절한 반응이 부족해서이다. 일반아동의 행동에 공격적인 반응을 보이거나 특수아동이 잘못 또래들에게 보인 반응에 놀림이나 무시당하기도 한다.

참고자료

· 이소현·박은혜(2011). 특수 아동교육. 학지사
· 함순정(2012). 통합 상황에서의 소집단 자연 친화 교육활동이 장애유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향. 광운 대학교 교육대학원
· 백지혜(2011). 장애유아 통합교육을 경험한 유치원 교사들의 인식과 교육과정 수정 노력. 이화여자대학교 교육대학원