특수아 통합교육 ) 통합교육이 제공하는 시사점을 구체적으로 제시하고, 자신이 통합교육을 실행했을 때 얻을 수 있는 효과와 그 효과가 발생할 수 있도록 자신이 어떻게 행동할지에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육이 제공하는 시사점
2. 통합교육 실행 시 얻을 수 있는 효과와 효과 발생을 위한 구체적 행동 방안
3. 협력의 특징
4. 협력 실천을 위한 노력 계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

2023년 공분을 일으킨 사건을 되짚어보면 “교육”이라는 키워드를 빼기 어려울 것이다. ‘서이초, 주호민 사태’ 등이 이에 해당하는 것으로 그동안 외면했던 교육 현장의 어려움의 극단적인 면모를 보여준 것이라 할 수 있다. 주호민 사태의 경우 그저 교사와 학부모와의 갈등으로 보아서는 안 된다고 본다. 통합교육을 위해 일반 학교로 진학한 아동과 관련한 사태이며 이를 바라보는 시각 역시 변화해야 하며 사회구조적인 접근 또한 필요하다. 앞으로 통합교육이 더 증가할 것으로 예상되기에 우리는 통합교육의 시사점은 무엇이며 이를 통해 어떠한 효과를 얻을 수 있으며 통합교육을 시행하는 교사로서의 방안을 고민해보아야 한다고 생각한다. 이에 본 고에서는 “통합교육이 제공하는 시사점을 구체적으로 제시하고, 자신이 통합교육을 실행했을 때 얻을 수 있는 효과와 그 효과가 발생할 수 있도록 자신이 어떻게 행동할지에 대해 서술하시오. 또한 협력의 특징을 설명하고 긍정적인 협력관계를 맺고, 유지하기 위한 자신만의 태도(공동 목적의 정의, 상호 의존과 동등, 자원의 상호작용적 교환, 공동의 의사결정)를 선정한 뒤 그 태도를 행동으로 실현하기 위해 어떤 노력을 실천할 수 있는지 계획해 보시오.”라는 주제를 논해보고자 한다.

참고자료

· 권병문(2000). 특수아 통합교육을 위한 협동체제 활성화에 관한 연구. 동아대학교 교육대학원. 국내 석사
· 송민섭 기자(2023.08.20.) 특수교육 민낯 드러낸 주호민 사태. 세계일보
· https://www.segye.com/newsView/20230816518173?OutUrl=naver
· 정상진(2001). 특수아 통합교육을 위한 협력교수 실태와 개선방안. 국내 석사