가족생활 교육에 관한 나의 소견

소개

1. 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적 실천적 개입 방법에 대해서 서술하시오.

가. 서론 : 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제는 현실에서 흔히 일어나고 있는 가족문제 중 자신이 관심이 있는 문제를 중심으로 신정 이유 및 선정 대상에서 왜 가족생활교육이 필요한가에 대해 서술할 것.
나. 본론
- 해결을 위한 이론적 접근방법은 강의를 통해 배운 가족생활교육에 대한 다양한 접근방법을 참고하여 1~2개 선택하고 그러한 접근방법이 왜 유용한지에 대해 이론적 특성을 바탕으로 설명할 것
- 실천적 접근방법은 문제 해결을 위해 적합한 교육방식과 교육 내용을 중심으로 자유롭게 서술할 것.
다. 결론 : 위와 같은 방법을 통해 가족 생활교육을 실시하였을 때 기대할 수 있는 바가 무엇인지 또한 과제를 작성하며 느꼈던 점이나 자신의 견해 등을 제시할 것.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 조손가족이 왜 가족생활 교육이 필요하고 문제는 무엇일까?
2. 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법

Ⅲ. 결 론

본문내용

조손가족 역시도 분명히 하나의 가족 형태로서 지속해서 증가하는 추세지만 집단의 유동성으로 범주화하기에는 어려움을 갖고 있기에 아직도 전문가 역시도 합의된 개념이나 정의는 정확하게 정립되지 않고 있다.
조부모는 손자녀에 대해서 법적인 지위는 갖지 않고 있으며, 조손가족의 의미를 갖는 말도 다양하다. 조손가족, 조부모-손자녀 가족, 할머니ㆍ할아버지 가장 세대, 조부모ㆍ손자녀 세대, 조부모와 동거하는 소년 소녀 가장 세대, 손자녀를 양육하는 조부모 가정 등으로 의미는 갖지만, 상황에 따라서 다양하게 부르고 있다는 것은 지속적으로 연구와 개념 정리가 필요하다.
네이버 등의 조손가족 [네이버 지식백과] 조손가족 (천재학습 백과 초등 사회 용어사전)
의 정의는 부모 없이 할아버지 또는 할머니가 손자녀와 함께 거주하는 가족 형태로 부모의 직업, 손자녀의 학업, 부모의 이혼이나 재혼 또는 사별 등의 이유로 조부모와 손자녀가 함께 살아가는 가족 형태이다.

참고자료

· 김혜숙(2003), 『가족치료의 이론과 기법』 서울: 학지사.
· 김다율(2005), 조손가정 조모의 심리적 복지감과 관련요인에 관한 연구, 서울대학교 석사학위논문
· 김미영(2001), 손자녀를 양육하는 조모의 정신건강에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 석사학위 논문.
· 김성심. (2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울.
· 조손가족 실태조사 연구보고서(2021), 강남대학교, 세이브 칠드런