우리나라 미술교육의 문제점

목차

1. 현행 미술교육
2. 현행 미술 교육의 문제점
3. 미술교육 문제의 해결방안

본문내용

2. 현행 미술 교육의 문제점
첫째로, 미술교육은 대부분이 표현과 감상이 주가 되어야 함에도 불구하고, 많은 교사들이 입시 준비를 위한 교육에 치우쳐 실기 교육을 소홀히 하고 있다. 이런 현상은 비록 실기 교육을 하더라도 기교 중심의 기능적 실기 제도에 급급하여 비개성적인 기법의 전수에 그치고 마는 경향이 짙다. 그리고 이론 교육에 치중하다 보니 자연미와 조형미에 대한 감상 학습이 부실하게 되고 자연히 미적 가치를 발견하고 애호하는 능력은 적어지게 마련이다. 그렇지만 이것은 미술 교사들의 창의적인 지도 방법 여하에 따라 이론 학습이라도 교육목표에 좀더 접근시킬 수 있도록 지도할 수 있는 것이다. 문제는 이러한 이론 학습이 실기 학습과 어떻게 조화를 이루게 할 것이며, 그것이 미술과 교육 및 자아실현을 통한 창의적 인간성을 기르는 데 얼마나 유용한 것을 선택할 것이냐 하는 데 있다.
둘째, 일부 주관적 소신주의에 빠져 있는 교사들이 자신의 전공이나 취향 위주로 교육과정을 편파적으로 운영하는 경향이 많다는 것이다. 미술교육은 학생들의 성장 발달 단계에 따르는 다양한 흥미와 욕구를 만족시켜 주면서 직관적 감성을 길러 주고, 조형 능력을 일상생활에 활용하여 자기의 생활을 아름답고 합리적으로 꾸며 나갈 수 있는 능력과 태도를 기르는데 있다. 이를 위하여 교사는 교육과정의 전 영역에 걸쳐 유기적인 연관성을 가지고 종합적으로 지도해야 된다.
위에서 보듯 오늘의 우리나라 교육현 실은 교육적 이상을 긍정하면서도 그 실천이 뒤따르지 못하고 있다는 것이 큰 문제이다. 또한 교육과정이 중앙 집권적으로 구성되어 있고, 그것이 획일적으로 운영되고 있을 뿐 아니라, 학습 방법 역시 지나치게 전통적인 교과서 중심으로 치우쳐서 일률적인 지도에서 헤어나지 못하고 있다. 현행 교육과정이 지역성을 강조하고 있기는 하지만 교육 내용이나 시간 배당, 교과서 편찬 등 교육과정의 지역화를 위한 근본적인 검토와 함께 재구성해야 할 필요가 있다.

참고자료

· 없음