현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제 해결을 위한 대안들을 구체적으로 제시하세요. 그리고 자신의 현재 상황에서 실행 가능한 (실행하고 싶은) 대안은 무엇인지에 대해서도 구체적으로 기술하시오.

소개

"현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제 해결을 위한 대안들을 구체적으로 제시하세요. 그리고 자신의 현재 상황에서 실행 가능한 (실행하고 싶은) 대안은 무엇인지에 대해서도 구체적으로 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도
2. 우리나라의 아동수학지도의 문제점
3. 문제점을 보완하여 현장에서 접근 가능한 교수방법 - 통합적 접근방법의 교수방법
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

수학학습 심리학자들은 수학이 정신적이고 지적인 활동이기 때문에 사람들이 어떻게 생각하고 논쟁하고, 지적 능력을 사용하는지에 대한 수학의 구조에 대한 지식에 관심이 있었다. 한편, 어린 아이들에게 수학의 추상적인 개념을 가르치는 것은 어려운 도전이 되었다. 특히 논리적, 수학적 사고와 같은 어린 아이들의 수학적 능력은 성인교육이나 수동 학습을 통해 달성되지 않으며, 수학적 사고의 발달은 어린 아이들이 수학을 탐구할 때 환경을 능동적으로 탐구하는 과정이다. 따라서, 현재 아동 수학 교과서의 문제점과 그것들을 보완하여 현장에서 어떻게 다루는가에 대한 개인적인 의견을 기술해보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동수학지도
아동들은 자연스럽게 인생에서 수학적인 상황을 경험하며, 이러한 비공식적 경험을 통해 수학적인 개념을 실제로 적용하는 동안 수학적인 개념을 더 잘 이해할 수 있다. 그러나 일반적으로 수학은 우리의 일상생활과 연관되지 않는 경우도 많이 있다.

참고자료

· 이지현(2003). 유아수학교육에 대한 유아교사의 신념. 유아교육연구.
· 김 만(2005). 탐구중심 수 활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화탐구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
· 김정주(2003). 유아교사의 수학교수 효능감 형성에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.