[교육과정 및 교육평가] 교육평가 도구의 타당도에 대한 정의 및 조사

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 타당도의 정의
(2) 타당도의 역사
(3) 타당도의 종류
(4) 타당도의 적용
(5) 타당도와 신뢰도의 관계

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육현장에서 평가활동을 수행할 때, 어떠한 평가도구를 사용할 것인가의 문제는 매우 중요하다. 사용하는 평가도구가 좋은 것이 아니라면 그것으로 측정 · 평가한 결과는 의미가 없다. 좋은 측정 · 평가도구는 몇 가지 요건을 갖추어야 하는데, 이 중 필수적인 요건이 평가도구의 타당도, 신뢰도, 실용도이다. 우리는 여기서 그 중 하나인 타당도에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 타당도의 정의
타당도는 검사도구가 측정하고자 하는 것을 얼마나 충실히 측정하였는가를 의미한다. 즉 타당도에 관한 질문은■■이 검사가 무엇을 재고 있느냐■■로 표현될 수 있다. 검사도구의 타당도를 알아보기 위해서는 반드시 준거가 필요하다. 준거란 ■■무엇에 비추어 타당한가?■■라는 질문 중 ■■무엇■■에 해당하는 것으로, 평가에 있어 틀의 역할을 한다. 다시 말하자면 측정하고자 하는 변수를 검사가 제대로 측정하였느냐가 타당토이며, 이는 검사도구의 목적에 대한 적합성에 해당된다.
미국의 학회인 APA/AERA/NCME(1985)는 타당도란 검사 점수로부터 만들어진 추리의 적합성, 의미성, 유용성과 관계되는 개념으로 파악하고 있다.
타당도에 대한 개념에도 변화가 있어, 타당도는 검사가 갖는 고유한 속성이라기보다, 검사에서 얻는 결과를 가지고 검사의 타당성의 근거를 제시하는 것이라는 주장이 최근의 견해이다. 또한 타당도는 타당성의 근거를 수집하는 과정으로 본다.

참고 자료

1. 성태제 (1995), 타당도와 신뢰도, 서울: 양서원.
2. 김대현 · 김석우(1999), 교육과정 및 교육평가, 서울: 학지사.
3. 성태제 (2002), 현대교육평가, 서울: 학지사.
4. 오성삼 · 구병두 (1996), 교육과정 및 교육평가의 이해, 서울: 양서원.
5. 김진규 (2002), 교육과정과 교육평가, 서울: 동문사.