4주에서 6주까지 학교상담을 진행하는 기법과 다양한 이론들을 배웠습니다. 학교상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수도 있고, 상담자가 어떤 이론을 선호하느냐에 따라서도 다를 수 있다. 학교장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오.

소개

"4주에서 6주까지 학교상담을 진행하는 기법과 다양한 이론들을 배웠습니다. 학교상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수도 있고, 상담자가 어떤 이론을 선호하느냐에 따라서도 다를 수 있다. 학교장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다양한 학교문제가 해당 이론에 부합하는 여부
2. 해당 이론에 접목한 근거

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교에서는 다양한 문제들이 발생하며, 청소년들의 불안정한 시기에 대부분 많은 문제가 발생하고 있다. 생활지도 교육 과정에서는 아동의 개인적인 이해와 사회적 그리고 학업적인 능력을 발달을 시키면서 문제해결 능력을 향상하는 프로그램의 개발과 생활지도이다. 이는 문제를 예방하면서 대처하는 능력을 향상하는 데 있어서 초점을 두고 있는 활동이라고 할 수 있다. 또한, 학교상담이라고 하는 것은 전문적으로 교육과 훈련을 이수하면서 자격증을 소지하고 있는 상담교사가 개인적 그리고 사회적으로 이 밖에 관심이 있는 개인 혹은 집단의 형태로서 학생을 돕는 과정이라고 할 수 있다.

참고자료

· 장수한, 청소년 상담론, 2018, 양서원
· 한국청소년개발원, 청소년상담론, 2004, 교육과학사