[a+취득자료] 학교 상황에서 지체장애 아동을 위한 교수환경의 수정사례를 2가지 이상 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지체장애 아동 교수 학습의 방해 요인
2. 지체장애 아동을 위한 교수 환경 수정 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반인들에게 정신지체라는 개념은 다소 생소할 수 있지만 우리 주위에서 만나기 어렵지 않은 장애 유형의 종류 중 하나이다. 정신지체 장애를 앓고 있는 아동을 교육하는 것이 과연 의미가 있는 지에 대한 의문도 있지만 모든 아동들이 교육 받을 권리를 가지고 있으며 이것은 곧 인간은 평등하다는 원칙에 따른 것이다.
정신지체를 가진 아동들을 효과적으로 교육하는 방법은 무엇이고 그들을 위한 교육의 목적은 무엇인지 살펴보기 위해서는 가장 먼저 정신지체에 대한 개념과 원인, 특성 등에 대해 살펴보아야 한다. 그리고 이것을 통해 정신지체 아동에게 있어 교육의 의미는 무엇인지, 각자의 특수성을 어떤 식으로 찾아내고 신장시켜 자립능력을 가질 수 있도록 할 것인지가 매우 중요하다.
특히 이러한 정신지체 아동을 위한 교육에서 교수환경이 가지는 의미는 매우 크다. 정신지체 아동은 일반아동과는 달리 다양한 제약이 존재하며 보다 효과적인 교육을 위해서는 일반아동과는 다른 교수환경이 제공되어야 한다.

참고자료

· 김남진 <특수교육공학>, 학지사, 2017
· 이미숙 <특수교육학 개론>, 학지사, 2016
· 강대옥, 강병일 <특수교육학 개론>, 학지사, 2016