고전적조건 반사와 조작적 조건 반사를 비교하고, 교육에 적용할 수 있는 시사점을 제시

소개

교육학개론
주제: 학습이론
세부내용: 고전적조건 반사와 조작적 조건 반사를 비교하고, 교육에 적용할 수 있는 시사점을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적조건 반사와 조작적 조건 반사
2. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

고전적 조건형성은 행동주의 심리학을 토대로 하여 파생이 되었으며, 이는 정신분석이론에 대해서 비과학성에 대해서 비판을 하고자 하여 엄격한 실증적인 과학주의에 대해서 표방을 하였다고 말할 수 있다. 인간의 성격은 선천적으로 유전 때문에 결정되는 것이 아니라 후천적인 경험을 통해서 결정되는 것으로 보고 있었으며, 인지와 감각 그리고 의지 등의 주관적인 것과 관념적인 특성에 대해서 나타내고 있는 것과 관련하여서는 과학적인 연구 대상에서 제외하며 직접적으로는 관찰이 가능한 인간의 해동에 관해서 연구의 초점을 맞추게 되었다고 할 수 있다. 또, 인간의 모든 행동이 각 개인에게 있어서 주어진 환경적인 자극 때문에 획득이 되고 있다고 하는 환경결정론을 표방했다고 할 수 있다.
스키너는 조작적 조건화를 통한 접근방법을 주장하고 있었고, 인간이 환경적인 자극에 능동적으로 반응하게 되면서 나타내는 조작적인 행동을 설명하고자 하였다.

참고자료

· 곽유미, 김경, 교육심리학, 2019, 창지사
· 강인숙, 교육심리학, 2017, 동문사