'장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법, 지원전략을 제시하시오.

소개글

(특수아동통합교육) '장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 장애유형 중 '정서 및 행동장애'를 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법, 지원전략을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애(선정한 장애유형) 개요
1) 정서 및 행동장애의 개념
2) 정서 및 행동장애의 원인

2. 정서 및 행동장애의 특성
1) 지능 및 학업성취
2) 적응 행동
3) 과잉행동·충동성·산만함
4) 기타의 행동특성

3. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법

4. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육을 위한 지원전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회의 다양한 특성으로 인해 사회 곳곳에 다양한 위험이 도사리고 있어서 인간은 태아기 때부터 다양한 위험에 노출되는 경우가 많아서 선천적인 장애뿐만 아니라 후천적 장애도 많이 발생하고 있다. 그로 인해 장애문제는 중요한 사회적 문제로 부각되어 복지정책의 중요한 의제가 되었다. 이에 대응하기 위해 제정된 '장애인 등에 대한 특수교육법'은 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람의 장애유형, 장애정도, 특성을 고려한 교육을 국가 및 지방자치단체 차원에서 보장하기 위해 제정된 법으로 「교육기본법」 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 장애유형·장애정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 이들이 자아실현과 사회통합을 하는데 기여함을 목적으로 한다. 이에 본론에서는 '장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 장애유형 중 '정서 및 행동장애'를 선택하여 해당 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법, 지원전략을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애(선정한 장애유형) 개요
1) 정서 및 행동장애의 개념
‘정서 및 행동장애’에 대해 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 정서 및 행동이 또래집단의 규준 혹은 기대 수준을 심하게 벗어나 일반적인 환경에서 사회적 관계, 감정조절, 활동수준, 주의집중력 등의 곤란으로 자신 및 타인의 기능을 방해하며, 학업, 대인관계, 일상생활에 부정적인 영향을 미치는 상태로 정의하고 있다.

참고 자료

정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수아동의 이해, 공동체, 2019
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사, 2014
최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013