교육심리학 ) 인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론 및 본인의 의견
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
인지발달 이론에 대한 대표적인 학자는 발 Piaget와 Vygotsky이다. 그들은 인지발달에 대해 인식론적 가정을 둔 후, 지식이 어떻게 획득되는지 설명하고자 이론을 제시하였다.
그들은 언어 및 인지가 발달할 때, 상호작용을 중요하게 여겼으며, 학습자가 지식을 적극적으로 구성해야 인지가 발달한다고 본 입장이다. 그렇기 때문에 인지적인 활동을 할 수 있게 교사는 정확한 교수법을 구성해야 할 것이라고 주장하였으며, 각각에 대해 체계적으로 정리하였다.
물론 이 둘은 인지발달 및 언어, 그리고 학습 관계에 대해서는 견해 차이를 본 입장이다. 이에 따라 본 보고서에서는 Piaget와 Vygotsky의 이론에 대해 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화 방법에 대해 열거한 후, 이를 응용하고 적용한 사례에 대해 기술해 보고자 한다.

2. 본론
피아제와 비고츠기의 경우 지식이 발생하는 과정에서 개인 및 환경 모두가 중요하고, 역동적인 상호 과정을 통해 인지 발달이 이루어지게 되는 것이라는 구성주의적 관점을 주장한 학자이다. 하지만 이 둘은 상호 작용을 통해 인지 발달이 이루어진다는 공통점을 지니고 있음에도 지식을 구성하는 주요 요인에 대해 개인을 주체적으로 두는지, 아니면 사회 및 문화적 환경을 주체로 두는지에 따라 의견을 달리하였다.

참고자료

· 이병숙희, (2014). 개념획듣과 언어발달의 관련: 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석, 울산대학교, 석사학위논문.
· http://www.riss.kr/link?id=T13540298
· 이미진, (2009). Piaget와 Vygotsky의 구성주의적 관점에 관한 도덕교육적 함의, 청주대학교 교육대학원, 석사학위논문.
· http://www.riss.kr/link?id=T11833190
· 김동희, (2004). 비고츠키 이론에 기초한 미술적 잠재력 계발을 위한 교수-학습 방법 : 초등4학년 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문.
· http://www.riss.kr/link?id=T9539542