교육심리학 ) 내재적 동기와 외재적 동기의 특성을 비교하고, 자신의 경험에 비춰봤을 때 학습과제를 수행하는 과정에서 어떤 동기가 더 형성되었는지 분석해 보시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 내재적 동기
2) 외재적 동기
3) 나의 학습 동기

III. 결론

IV. 출처 및 참고문헌

본문내용

무엇인가를 시작하게 하고 지속적으로 추구하며 시작한 과제를 끝맺음하도록 이끄는 힘을 동기라고 하며 동기에 대한 관점으로 개인의 신념, 정서, 사고의 영향을 중요하게 생각한다. 동기는 목표를 향해 행동을 추진하게 하는 힘과 방향성을 제공하며 이러한 신체적, 정신적 활동을 목표 지향적 활동이라고 한다. 학습과제를 수행하는 데 있어 동기는 학습 동기뿐만 아니라 자기 조절학습에 자기 효능감 및 흥미를 향상하는 데 기여하여 동기에 영향을 주는 상호적 관계이다.
동기에는 내재적 동기와 외재적 동기 두 가지로 분류가 가능하며 학자들은 동기가 어떻게 발현되느냐에 따라 분류하였다. 내재적 동기는 어떤 사건이나 특정 행위에 참여하는 것 자체만으로 얻어지는 내재적 즐거움과 만족감으로 정의되며 학습과제를 수행할 때 자신이 지각하는 과목 및 과제에 대한 흥미와 호기심, 만족감 등을 내재적 학습 동기라고 한다. 반대로 외재적 동기는 어떤 사건이나 특정 행위로부터 주어지는 여러 가지 보상을 얻기 위한 도구적 동기로 정의한다. 학습과제를 수행하는 데 있어 외재적 동기란 사람들에게 인정받는 것, 학교에서 우수한 성적을 받는 것, 좋은 직업을 갖는 것 등 물질적인 보상을 위해 공부하거나 타인에게 인정 받기위해 노력하는 것 등의 다양한 요소를 포괄하는 광의의 개념이다. 본 연구에서는 내재·외재적 동기의 특성을 파악하고 자신 경험을 분석해보도록 한다.

참고자료

· 내재적 학습 동기 연구의 동향과 과제, 2012, 양미경, 열린교육연구, Vol.20. No.4, pp.187~209
· 청소년의 내·외재적 학습동기, 자기효능감, 자기조절학습의 인과적 상호관련성에 관한 종단연구, 2017, 이선경, 고려대학교, 청소년학연구, Vol. 24, No.10, pp.429~457