평생교육론_우리나라의 평생교육 제도 네 가지를 조사하여 자세히 기술하고 발전방안을 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 평생교육사
2) 국가평생교육진흥원
3) 평생 교육 정보센터
4) 평생 학습 도시

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생학습사회는 모든 국민에 대하여 어디서나 언제나, 누구든지, 원하는 자에게 학습을 지속해서 보장할 수 있는 체제가 정비된 사회를 말한다. 지식의 전수기능으로서 교육의 역할과 기능에 대한 변화는 필연적인 현상으로 보이기도 한다. 즉 기존의 교육 패러다임에 대한 변화가 요구되는 것이다. 새로운 교육의 패러다임은 가르치는 제도에서 배우도록 만드는 제도로의 전환인 교육의 관점에서 학습의 관점으로 전환되는 것이다. 평생학습사회를 실천하기 위해서는 평생 교육정책은 평생교육 사업이나 평생교육 프로그램, 프로젝트 등의 의미로 해석될 수가 있다. 국가 수준의 평생교육 사업을 정책으로 보지 않고 사업으로만 간주하기에는 소극적인 의미이다.미국 등은 국가 수준의 평생 교육정책이라도 여기에 있어서 평생 교육정책을 평생교육 프로그램으로 다루고 있다. 제도나 사업에 가까운 행동계획이라고 할지라도 국가 수준의 평생교육 사업을 교육정책으로 간주하여 다루는 것도 의미가 있는 것이다. 이러한 내용을 인식하면서 우리나라의 평생교육 제도 네 가지를 조사하여 자세히 기술하고 발전방안을 제시하여 보겠다.

Ⅱ. 본론

1) 평생교육사

(1) 제도의 내용
평생교육사라는 것은 평생교육사의 등급별 자격요건을 충족한 자기 국가평생교육진흥원이 심사하여 발급하는 자격증을 받은 자를 말한다. 평생교육사의 등급은 1, 2, 3급으로 구분된다.

참고자료

· 신명신(Shin Myung Shin). "우리나라 평생교육제도에 관한 질적 연구." 韓國컴퓨터情報學會論文誌 19.3 (2014): 147-153.
· 이기성. "평생학습사회를 위환 제도적 기반 구축에 관한 소고." 평생교육 · HRD연구 3.2 (2007): 45-63. 개정 평생교육법을 중심으로.
· 신명신. (2014). 우리나라 평생교육제도에 관한 질적 연구. 한국컴퓨터정보학회논문지, 19(3), 147-153.