자신이 경험하였거나 목격하였던 학교폭력의 유형을 살펴보고, 학교폭력 예방을 위한 아이디어를 서술

소개

과목명: 청소년복지론
주제: 자신이 경험하였거나 목격하였던 학교폭력의 유형을 살펴보고, 학교폭력 예방을 위한 아이디어를 서술하시오. ※ 학교폭력의 피해자, 가해자, 방관자의 입장이 되어 그들의 행동과 감정을 생각해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내가 목격하였던 학교폭력
2. 학생들의 입장
3. 학교폭력 예방을 위한 아이디어

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교폭력은 위험한 수준을 넘어서 사회 문제로 대두가 되고 있다. 학교폭력은 사회구조적인 문제이다. 학교폭력의 피해로 인한 자살증가는 이미 심각한 수준에 있다. 학교폭력은 단순하게 학생 개인의 문제가 아닌 가정, 학교, 더 나아가 지역사회 모두의 문제이다. 학교폭력 사건은 가해, 피해 학생의 구분이 불분명할 경우에 학교폭력관련 업무처리 매뉴얼로 처리를 할 수가 없다. 최근 학교폭력은 악성 댓글 등 사이버 폭력이 증가하고 있는 추세이다. 학교폭력은 학교폭력예방 그리고 대책에 관한 법률(학교폭력예방법)에서 정의를 하고 있는데, 이 법에 따르면 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발행한 폭행, 상해, 강요, 모욕, 약취·유인, 명예훼손, 강제적인 심부름 및 성폭력, 사이버 따돌림, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란과 폭력 정보 등에 의하여 정신·신체 혹은 재산상의 피해를 수반하는 행위라고 정의를 한다. 이법의 목적은 피해학생을 보호하며, 가해학생의 선도·교육 및 가해학생과 피해학생 간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회 구성원으로 육성하는 것에 있다. 학교폭력에 대한 학생들은 ‘피해 사실에 대해 이야기 할 수 없으며, 도와줄 수도 없고, 신고해도 소용이 없다’는 인식이 널리 퍼져있다.

참고자료

· 최윤정, 학교상담과 생활지도(학교폭력의 예방), 학지사, 2020
· 김재엽, 청소년복지론, 학지사, 2022
· 김도영 외, 청소년 복지론, 학지사, 2019