자신이 경험하였거나, 목격하였던 학교폭력의 유형을 살펴보고, 학교폭력예방을 위한 아이디어를 서술

소개글

과목명: 청소년복지론
주제: 주제: 자신이 경험하였거나, 목격하였던 학교폭력의 유형을 살펴보고, 학교폭력예방을 위한 아이디어를 서술하시오.(9주차참조)
*학교폭력의 피해자, 가해자, 방관자의 입장이 되어 그들의 행동과 감정을 생각해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란?
1) 정의
2) 특징

2. 학교폭력 사례
1) 언어폭력사례 및 왕따
2) 방관자, 가해자, 피해자의 입장

3. 학교폭력예방을 위한 아이디어
1) 고운말 사용하기 캠페인
2) 학교폭력에 대한 드라마 제작

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1990년대 정도만 해도, 학교폭력에 대한 개념이 만들어지지 않았다. 아이들끼리 다투는 정도의 사건으로 취급하여 ‘싸우며 커가는 과정’이라는 개념이 그 당시 일반인들 사이에서 통용되었다. 즉, 제아무리 학교폭력이 발생했다고 하더라도 큰 건이 아닌 경우에는 부모들도 눈감고 넘어갈 정도였다. 하지만, 2020년 대로 접어들게 되면서, 학교폭력은 고도로 발전되어 어른들의 상상을 뛰어넘고 있다. 이는 정보화 시대가 끝난 후 4차 산업혁명의 최첨단 기술이 우리 삶에 들어오게 되면서, 상상을 할 수 없는 형태의 학교폭력이 등장했기 때문이다. 이에 대해 논의를 하기 전에, 1990년대 학급 분위기와 2020년대 학급 분위기에는 어떤 차이가 있는지 먼저 살펴볼 필요가 있다.
먼저, 1990년대 학급 분위기에 대해서 논의해볼 것이다. 1990년대에는 컬러 tv가 본격적으로 보급되면서, 정보화 시대의 서막이 열리게 되었다. 이때 부잣집에서만 전화기 소유가 가능한 정도의 시대라 그 당시 아이들의 놀 거리는 비디오테이프 감상, tv감상, 밖에서 놀이하기 등으로 현재 아이들의 관심사랑은 전혀 다른 분위기를 연출했다. 그리고 미디어에서 수위가 높은 장면을 보기 어려웠으므로, 비교적 정서적으로 안정됐던 시대였다.
1990년 당시 아동들의 학교폭력은 주로 학교 안에서 이루어지는 형태였고, 빈도나 심각성이 현재에 비하면 약한 수준이었다.

참고 자료

채지선, ｢[단독] 혜린이 극단 선택 내몬 '사이버 불링' 가해자들 법의 심판 받는다｣, 한국일보, 2021-03-08
http://www.econovill.com/news/articleView.html?idxno=561189
전재권, ｢LG경제연구원 ‘틀에 갇힌 사고에서 벗어나는 방법’｣,LG경제연구원, 2010-08-24
https://www.newswire.co.kr/newsRead.php?no=492630
원혜진, ｢'학교 폭력' 현실 100% 반영해 분노 폭발하게 만드는 드라마 5｣, 엔터테인먼트, 2021-02-23
https://www.insight.co.kr/news/326324
국가법령정보센터, [“학교폭력예방 및 대첵에 관한 법률”],
https://law.go.kr/%EB%B2%95%EB%A0%B9/%ED%95%99%EA%B5%90%ED%8F%AD%EB%A0%A5%EC%98%88%EB%B0%A9%EB%B0%8F%EB%8C%80%EC%B1%85%EC%97%90%EA%B4%80%ED%95%9C%EB%B2%95%EB%A5%A0/%EC%A0%9C2%EC%A1%B0