유아교육기관에서 햄스터, 거북이, 물고기, 민물가재 등의 작은 동물을 사육하는것에 대하여 교육적 의미

소개

아동안전관리
주제: 유아교육기관에서 햄스터, 거북이, 물고기, 민물가재 등의 작은 동물을 사육하는것에 대하여 교육적 의미를 쓰고 찬성 혹은 반대 의견을 쓰고 그이유를 서술해 보세요

목차

I. 서론

II. 본론
1. 유아교육기관에서의 소동물 사육의 교육적 의미
2. 유아교육기관에서의 소동물 사육에 대한 찬성 의견

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

자연은 유아들에게 최적의 교육적 경험을 제공해주는 환경 중 하나이다. 자연은 거의 모든 유아가 직접 경험하고 조작할 수 있는 생생한 자료가 되기 때문이다. 자연 세계에서 다양한 경험을 하는 것은 유아들에게 발달의 모든 측면에 있어서 성장을 도모하는 것이 가능하다.
유아들은 인간의 본연적인 모습을 하고 자연에서 놀이를 통하여 신체적ㆍ사회적ㆍ정서적ㆍ지적 발달 등을 도모할 수 있으며, 자연과 사회와 관련한 개념을 터득해 가기 에 자연친화적인 교육은 유아기에 중요하다.
그러나 여러 가지 현실적 여건과 이유로 인해 직접 자연 속에서 자연을 체험하는 활동을 유아들에게 제공하는 것은 어려운 실정이다. 대부분의 유아교육기관인 유치원이나 어린이집들은 아파트 단지 또는 상가 밀집 지역에 위치하고 있기 때문에 자연 속 자연 체험활동을 실시하는 것에 한계를 가지고 있을 수밖에 없다.
이에 유아교육기관에서 소동물을 사육하며 유아들에게 경험을 제공하고 있기도 하다. 동물은 식물과 달리 쌍방형 상호작용이 훨씬 원활하다는 특징을 지니고 있다.
특히 유아기 동물에 대한 체험들은 유아와 동물과의 관계성과 넓게는 생명이 있는 자연과의 관계를 인간과의 관계로까지 확장할 수 있도록 할 수 있다.

참고자료

· 이화수(2001). 애완동물 기르기가 유아의 감정이입 및 동물애호에 미치는영향. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
· 허정민(2009). 유아교육기관에서의 동물 기르기 실태와 교사 인식. 국내석사학위논문 계명대학교 대학원.
· 고선옥,오복희(2004). 자연친화적 보육프로그램이 유아의 관찰태도 향상과창의성 발달에 미치는 효과. 한국영유아보육학, 36(3), 177-195.
· 박명선(2006). 자연체험학습이 유아발달에 미치는 영향에 관한 연구. 석사학위논문, 가야대학교 행정대학원.