ACTFL의 OPI 시험을 소개하고 한국어 말하기 시험의 개발 방안을 논의하시오
- 최초 등록일
- 2023.07.26
- 최종 저작일
- 2023.07
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소개글
외국어로서의 한국어능력평가론
주제: ACTFL의 OPI 시험을 소개하고 한국어 말하기 시험의 개발 방안을 논의하시오.
※답안 작성시 3개의 파트로 구분하여 작성
1. ACTFL의 OPI 시험소개
2. OPI의 평가 방법과 평가 기준
3. 한국어 말하기 시험의 개발 방안
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ACTEL의 OPI 시험소개
2. OPI 평가 방법 및 평가 기준
Ⅲ. 결론: 한국어 말하기 시험 개발 방안
IV. 참고문헌
본문내용
외국어 교육에서 평가는 학습자들의 언어 능력을 측정하고 실제 교육 현장에서의 교수법과 교육 방향을 제시해 주는 역할을 함으로써 언어 교수와 더불어 가장 중요한 영역이라고 할 수 있다. 외국어로서의 한국어교육에서는 1997년부터 한국어능력시험(KPT)이 한국어 능력을 평가할 수 있는 평가 도구로 사용되어 왔으며 한국어능력시험은 6등급으로 어휘와 문법, 쓰기 영역과 듣기와 읽기 영역으로 구분되어 학습자의 한국어 숙달 능력을 평가하고 있다. 그러나 외국어 교육의 패러다임이 목표 언어에 대한 지식보다 실제 사용능력에 기반한 의사소통 능력 개발로 옮겨감에 따라 말하기 평가가 배재된 한국어능력시험은 한계점을 가질 수밖에 없게 되었다.
참고 자료
박성원(2002), 인터뷰 담화 분석을 이용한 한국어 말하기 숙달도 평가 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
윤은경(2008), 말하기 숙달도 평가에 관한 논평: ACTFL OPI를 대상으로, 한국어교육, 19-1.
홍유선(2022), 한국어 말하기 성취도 평가 방안 연구: ACTFL OPI를 중심으로, 한국외국어대학교대학원 석사학위 논문.
