[초등영어교육] 초등학교 영어수업지도안(여러가지 교수법적용)

소개글

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목차

1. 단원 설정의 취지
2. 단원 목표
3. 의사 소통기능 및 언어 규칙, 어휘
4. 단원 지도 계획
5. 지도 및 평가상의 유의점

<수업지도안내용>
<수업지도안에 적용한 교수법에 대한 설명>
<활동들에 대한 보충설명>

본문내용

<수업지도안에 적용한 교수법에 대한 설명>

1. Warm-up(주의집중) : 전신반응교수법 (Total Physical Response)
본격적인 수업에 들어가기 워밍업하고 주의집중 하는 단계로서 TPR이 적용되었다. 지난 시간 리뷰를 하는 동안 산만해진 아이들에게 집중과 행동을 요구함으로써 원활하게 수업진행을 할 수 있도록 한 것이다.
TPR은 James Asher가 창안한 방법으로, 교사는 학생이 알아들을 수 있는 정도의 목표 언어를 사용하여 지시나 명령을 하고, 이 지시나 명령을 받은 학생은 말로 반응을 할 필요 없이 행동으로 반응을 보이게 함으로써 목표 언어를 이해하도록 하는 방법이다.
이 방법은 청취 이해를 강조하는 특성이 있으므로 '이해 접근법'이라고도 할 수 있다. 언어 교육에서 4기능 중 어느 하나 소홀히 다루어도 되는 것은 없지만, 이 전신 반응 교수법은 학생들에게 말하기를 하도록 요구하지 않고, 먼저 듣기를 훈련시켜서 청취 이해 능력이 어느 정도 길러졌다고 판단되었을 때 말하기 훈련을 시키는 것이 보다 자연스러운 언어 습득 방법이라는 전제에서 출발한다. 어린아이가 모국어를 배우는 과정을 살펴보면, 이미 복잡한 명령을 듣고 이해하여 행동으로 반응을 보일 수는 있으나, 언어로는 표현하지 못하는 침묵기가 상당 기간 존재한다.
어린아이가 모국어를 배울 때의 예를 원용해 보면, 영어 교육에서 듣기를 먼저 집중적으로 시키면, 나중에는 자연스럽게 말도 할 수 있을 것이라고 가정해 볼 수 있다.

참고 자료

교육 인적 자원부. 2001. 초등학교 <영어>교과서. 서울 : 대한 교과서 주식회사
교육부. 2001. 초등학교<영어>TEACHER'S GUIDE. 서울 : 대한 교과서 주식회사
천재교육. 2003년12월호. 새교실. 서울 : 대한 교과서 주식회사
(주)한국교육출판. 2003년12월호. 교육자료. 서울 : 주식회사 한국교육출판
김영순. 2003. 초등학교 4학년 학생들의 영어 언어능력 신장 방안을 위한 수업모형 개발. 위덕대학교 석사학위논문.
온정 초등학교 홈페이지 http://www.onjeong.net/board/zboard.php?id=relay
에듀넷 http://www.edunet4u.net/edunetWebApp/MKEDAIA25.action?event=initialize&state=load
서울특별시 영어교사 홈페이지 http://210.95.201.1/etseoul/main/teachingplanprimary02.htm
황룡초등영어 연구회 http://my.dreamwiz.com/yuksa18/education/english.html#e4
한기남의 초등영어 교실 http://kathan.pe.kr/
전주교대 웹문서 http://www.jnue.ac.kr/~ljs44/wbi.htm