[보고서] 독서와 글쓰기-일상과 학교라는 범주 안에서의 차이점과 유사점 중심으로

소개

[보고서] 독서와 글쓰기-일상과 학교라는 범주 안에서의 차이점과 유사점 중심으로

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일상과 학교 범주 내에서 독서와 글쓰기의 차이점
1) 선택권의 차이
2) 목적과 독자의 차이
3) 기간과 형식의 차이
2. 일상과 학교 범주 내에서 독서와 글쓰기의 유사점
1) 독서의 유사점
2) 글쓰기의 유사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 행동은 특정 개념으로 정의할 수 있다. 예를 들어, 책을 읽는 행동은 독서라는 개념으로 정의할 수 있고 글을 쓰는 행동은 글쓰기라는 개념으로 정의할 수 있다. 단순해보이지만 독서와 글쓰기는 매우 폭넓은 개념이다. 하지만 어떠한 이유로 각각의 행동을 하느냐에 따라 그 의미는 다르게 해석될 수 있다. 예를 들어, 한 사람이 만화책을 보고 있다고 가정해보자. 만약 그에게 만화 읽기가 일상의 스트레스를 날리기 위한 취미활동이라면 만화 읽기라는 독서는 오락의 의미로 해석할 수 있다. 반면 만화책을 읽고 있는 사람의 직업이 만화가이며 다음 작품을 준비하기 위해 만화를 읽고 있다면 그 행동은 직업적 목적을 달성하기 위한 독서로 이해할 수 있다. 이와 같이 독서와 글쓰기는 행위자가 어떠한 목적을 가지고 있느냐에 따라 다르게 해석될 수 있다.

참고자료

· 노명완(2012). 독서의 개념과 기능. 새국어생활 제22권 제4호, pp.5-22
· 원만희(2015). 학술적 글쓰기에 있어서 ‘분석적/비판적’ 글쓰기의 중요성과 실습 매뉴얼. 작문연구 제25집, pp.227-258
· 이재윤. 통화가 두려운 MZ세대, 콜포비아 60% 생각할 틈이 없어. 머니투데이, 2022년 9월 20일자. https://news.mt.co.kr/mtview.php?no=*************958789 (검색일: 2023.01.11.)