[교육심리학] 인문계 고등학교 학생들의 스트레스 요인에 관한 연구

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2004.06.15
최종 저작일
2004.06
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목차

Ⅰ. 서론
(1) 문제 제기
(2) 연구목적과 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경 (스트레스의 개념과 유발요인)

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과의 분석 및 논의
1. 스트레스 경험 정도
(1) 영역별 스트레스 경험 정도
(2) 학업 영역에서 스트레스 경험
(3) 건강 영역에서 스트레스 경험
(4) 가정 생활 영역에서 스트레스 경험
(5) 대인관계영역에서 스트레스 경험
2. 변인별 스트레스 경험 정도
(1) 남녀별 스트레스 경험정도
(2) 성격별 스트레스 경험정도
(3) 해소 기회 유무별 스트레스 경험정도
3. 집단별로 각 영역에서 경험한 스트레스 정도
(1) 성적별 집단에 따른 각 영역별 스트레스 정도
(2) 건강 만족도에 따른 집단의 각 영역별 스트레스 정도
(3) 가정 만족도에 따른 집단의 각 영역별 스트레스 정도
(4) 대인관계 만족도에 따른 집단의 각 영역별 스트레스 정도

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

(1) 문제 제기
‘현대는 스트레스의 시대이니 인생 자체가 스트레스의 연속’이라는 등 스트레스란 말은 현대인 누구에게나 낯익은 용어로 사용되고 있다. 이러한 스트레스는 그 근저에 여러 가지의 위협, 다양한 좌절, 그리고 불안과 갈등이 자극요인으로 작용한 것이기 때문에, 이를 효과적으로 경감, 해소, 발산, 승화시키지 않으면 여러 가지 부작용과 문제점을 초래한다. 따라서 현대인의 스트레스의 원인과 그 대처방법을 살펴보는 것을 시급한 일이라 생각한다. 특히 그 중에서 청소년, 중등학교의 학생들은 이러한 사회 속에서 다른 세대보다 심한 가치관의 갈등과 많은 스트레스를 받고 있을 것으로 생각된다.
청소년기는 한 개인에게 있어서 실질적인 인생의 준비기라고 할 수 있다. 뚜렷한 역할을 부여받지 못하고 있어서 주변인, 과도기적 인물로 취급되고 있으나 자신을 발견하고 발견한 자신을 실현시킬 인생계획을 세우며 그 계획을 실천할 준비를 해야되는 중요한 시기인 것이다. 아직은 자신에 대한 개념정립이 안되어 있는 가운데 학업, 직업교육 등 인생에 대한 구체적인 준비과정을 겪게 됨에 따라 뚜렷한 역할 없이도 그 어느 때 보다 분주하고 부담을 느끼게 되는 때이다. 게다가 우리의 교육현실은 이들을 심리적 부담, 육체적 과로, 각종 심인성(心因性) 질병에 시달리게 하며 급기야는 자살사건을 초래할 만큼 경쟁적이다.

참고 자료

․강영자, 「일상생활에서 스트레스원과 대처방안에 관한 일반청소년과 비행청소년의 비교연구」, 상명대학교 교육대학원, 1995.
․강영자․양미경, 「고등학생의 스트레스 대처방안에 대한 연구」(생활과학연구 제3집), 대전대학교 생활과학연구소, 1997.
․김교헌․전겸구, 『대학생의 스트레스와 대처 경험 분석』, 한국심리학회 연차대회 학술논문집, 1992.
․김흥규, 『인간의 이해』, 인하대학교출판부, 1989.
․김인순, 「고등학생이 경험하는 스트레스」, 공주문화대학 대학원, 1994.
․이도영, 「고등학교 학생들의 스트레스 수준과 그 대처반응에 관한 연구」, 인하대학교 교육대학원, 1990.
․이소은, 「스트레스 상황에 대한 아동 및 청소년의 대처양식」, 서울대학교 석사학위 논문, 1990.
․이일남 역, Beftie B.Young 저, 『청소년 스트레스』(정성, 1989), 28쪽.
․원호택․이민규, 「고등학교 재학생들의 스트레스」, 한국임상심리학회지, 1987.
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