한국 중,고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오.

소개글

"한국 중,고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육불평등이란
2. 교육불평등의 원인
1) 교육기회 획득의 차이
2) 가정에서교육지원의 차이
3) 지역간 교육격차
4) 사교육 참여
3. 학교 사회복지 실천을 통한 예방 및 해결 방안
1) 학교 규모 및 학급당 인원수 적정화
2) 지역 연계 프로그램 개발
3) 상담자의 역할
4) 경제적 원조 사회복지 서비스 연계
5) 옹호자의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
2020년 부산 시민 1600명을 대상으로 한 조사에서 코로나19로 사회적 격차가 가장 큰 분야 1위로 교육 분야를 꼽은 것으로 나타났다. 교육 격차, 교육 불평등은 팬데믹 이전부터 대한민국의 사회적 문제로 대두되어왔다. 이로 인해 한창 학업에 매진해야 할 중, 고등학생에게 심한 불안감을 안겨주었고 심할 경우 우울증에 시달리는 사례도 나타나고 있다. 코로나라는 특수한 상황에서도 교육 불평등 문제가 더 심각해지고 있다는 사실이 답답할 따름이다. 이번 리포트를 통해 교육 불평등 원인 대해 알아보고 학교 사회복지 실천 방안을 기술 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육 불평등이란?
교육 불평등이란 상대적으로 열등한 교육여건에서 교육을 받음으로써 결과의 불평등이 발생하는 것을 말한다. 교육 기회의 불평등은 학업성취, 취업 및 직업과의 연계, 평생교육 기회의 확보, 수입의 불평등과 같은 결과의 불평등으로 나타난다. 한국 사회에서 교육 불평등의 문제가 논의의 중심이 되는 이유는 계층 고착화의 핵심 요인으로 작용할 개연성이 높기 때문이다.

2. 교육 불평등의 원인
1) 교육 기회 획득의 차이
우리나라의 경우, 중학교까지의 교육은 별다른 선발 절차가 나타나지 않지만, 고등학교부터는 계열화를 통하여 교육 기회의 차이가 나타날 수 있다. 내가 고등학생일 때만 해도 전문계(실업계)에 다니는 친구들은 전공이 있어 취업 위주의 수업을 받았고 일반계에 다니는 친구들은 대부분이 대학 진학을 목표로 입시 위주의 수업을 받았다. 상대적으로 전문계에서 대학에 진학하기 위해서는 내신으로 수시를 지원하거나 다른 사교육을 받는 수밖에 없었다. 전문계 학교를 다니는 친구들이 일반계를 다니는 친구들보다 불리한 환경에 있는 것은 사실이었다.

참고 자료

배론원격평생교육원 학교사회복지론 교안
코로나19, 교육 불평등의 불편한 현실을 드러내다 'https://www.pressian.com/pages/articles/2020100511524581920'
코로나19 이전' 회복에 2~3년 걸릴 것 'https://blog.naver.com/chayb03/222182637563'
교육부(2022) , 「2021년 사교육비 조사 결과 주요 특징 및 대응방안」
김성식(2007)「경제‧사회 불평등과 교육격차」한국교육개발원
박경호(2017)「교육격차 실태 종합분석」한국교육개발원