[사상] 기독교교육과 과정신학

목차

새로운 패러다임:과정사상
과정사상과 교육 내용
과정사상이 제시하는 교육 모형
과정사상에 대한 비판적 분석
과정사상의 수용 가능성

본문내용

최근 기독교교육학의 연구 분야에서 크게 돋보이는 현상 중 하나는 전통적으로 전수되어 온 교육 내용을 비판적으로 조명하려는 시도가 많아지고 있는 점이다. 1970년대로 접어들면서 기존의 기독교교육과정의 선정, 조직, 평가 등에 대한 비판적 연구가 진행된 이후, 기독교교육 현장에서 전수되는 교육 내용은-이를테면 하나님의 모습, 교회의 사명 및 기독교인의 책임에 관한 전통적 설명은-다양한 형태의 연구를 통해 성찰되고 있다.
지금까지 전수되고 있는 기독교교육의 내용에서는 하나님을 어떤 분으로 설명하고 있는가? 기존의 교육과정은 혹시 학습자들로 하여금 하나님이란 인간의 잘못된 행동과 죄만을 지켜보면서 그 때마다 무서운 징벌을 내리는 엄격하며 무감정적인 존재로 이해하게 하는 잠재적 영향을 주고 있지는 않은가? 전통적인 기독교교육의 내용에 의하면 인간들에게 고통과 불행 및 슬픔을 주는 악의 존재란 하나님과 어떤 관계에 있다고 설명하고 있는가? 그리고 이 악의 존재에 대한 기독교인의 책임은 무엇이며, 하나님으로부터 부여받은 인간의 자유는 이 악이라는 실재와의 관계에 있어 어떻게 행사되어야 한다고 가르쳐져야 하는가?

참고자료

· 없음