평생교육의 국제적 동향

소개글

평생교육에 관한 국제적 동향을 크게 3군데로 본 것입니다.

목차

1. 들어가는 말
2. 평생교육의 국제적 동향
1) 미국의 평생교육
(1) 평생교육과 성인교육
(2) 성인교육의 실상
(3) 성인교육이론의 실상
(4) 성인교육의 새로운 동향
(5) 계약학습
2) 영국의 평생교육
(1) 평생교육의 특징
(2) 성인교육의 영역
(3) 계속교육의 영역
3) 일본의 평생교육
(1) 평생교육개념의 정의-문교정책을 중심으로-
(2)평생교육정책의 출현배경
(3)평생교육시책의 경과
(4)주요성청의 평생교육시책
(5)일본의 평생교육시책의 특징
3. 끝맺음 말
4. 참고서적

본문내용

2. 평생교육의 국제적 동향
1) 미국의 평생교육
(1) 평생교육과 성인교육
1965년 유네스코가 제창한 평생교육은 ‘요람에서 무덤까지’라고 하는 표어가 상징하고 있듯이, 인간의 일생을 염두에 둔 교육체계의 재편성을 지향한다. 따라서 그것은 학교교육에서 완결된다고 간주해온 교육의 통념, 또한 노령(aging)¹에 대해 평소 사람들이 품어왔던 부정적인 견해를 타파함으로써 큰 힘을 가지게 되었다.
하지만 평생교육이라는 견해는 세계 각국마다 영향을 주었다고는 할 수 없다. 수용방법에는 나라마다 현저한 차이를 보이고 있기 때문이다. 학교교육이 이미 일정수준으로 발달한 나라에서 평생교육은 성인기에 초점을 맞추어서 이해하는 경향이 강하다.
유럽의 여러 나라와 미국과는 평생교육의 수용방법이 다르다. 개념 및 그 표상이 되는 용어를 예로 들어 보면 알 수 있다. 글자 그대로 해석한다면, 미국에서는 일생동안 지속되는 교육(교수-학습과정)을 연상시키기 때문에 ‘평생교육’이라는 테마의 사용에는 대개 소극적이다. 오히려 의도적으로 ‘교육’을 ‘학습’이라 바꿔 말한 평생학습(Lifelong Learning)쪽이 호감을 갖고 자주 쓰여 왔다. 1965년 <평생학습법>은 평생학습이 공적인 자리에서 사용되어진 예가 그리 많지 않았기 때문에 드문 사례였다고 말할 수 있다.

참고 자료

http://lifelongedu.ssu.ac.kr/lim/ 숭실대학교평생교육학과
http://ncle.kedi.re.kr/ 평생교육센터
조용하, 안상헌 평생교육의 이해
김득영, 일본 평생교육정책의 변천에 관한 연구, 단국대학교박사학위청구논문,1995
이이정, 일본의 고령자교육정책의 연구, 민속
원,1998
외에 다수의 책.