[과학] 과학과 교수법 (경험주의 학습이론)

목차

1. 일반교수·학습모형
2. 경험 수업 모형의 기본가정
3. 경험 학습 모형의 특성
4. 경험 학습 모형의 절차
5. 경험 수업 모형의 적용조건
6. 경험 수업 모형의 학습효과
7. 경험 수업 모형을 적용한 학습 지도의 예

본문내용

1. 일반교수·학습모형
한 단원이나 학기에 대해서 구체적이고 체계적인 계획 필요⇒일반교수 · 학습모형
1) 일반교수 · 학습모형의 장점과 한계
①장점 : 모든 교과에서 공통적으로 사용할 수 있다.
한 단원 정도의 수업을 계획하고 실시할 때 적합. 교사에게 교수학습을 위한 훌륭한 지침이 됨.
②한계 : 학습지도나 발전단계에서 구체적인 지침을 주기는 어렵다.⇒학습모형 개발 필요.
2)과학의 단계와 삐아제의 인지발단단계를 고려하여 과학모형세가지가 탄생!!
①카우채크와 에겐(Kauchak 과 Eggen)의 경험학습 모형, 발견학습모형, 탐구학습모형
②1983년 한국교육개발원에서 이범홍과 김영민에 의해 학습 모형 개발.
3)학습자의 특성도 학습과정에 중요한 영향을 줌
①60, 70년대의 인지발달 이론의 영향으로 순환학습모형 제안
②80년대 학생들의 과학 오개념 연구는 개념변화 학습모형을 나타나게 함.
③STS(Science,Technology,Societiy)에 대한 관심⇒STS학습모형 개발.
4)교수·학습 일반모형과 과학 학습 모형의 관계는 상호보완적.

참고자료

· 『과학과 교육』 1991. 형설출판사 하병권.(p143∼147)
· 『초등과학교육』 1997. 형설출판사 윤길수 외.(p264∼272)
· 『새 초등과학 교수법』 1996. 교육과학사 한안진 외.(p174∼194)
· 『통합 과학 교육론』 1998. 학문사 남철우 외.(p145∼147)