[문학교육] 문학교육의 새로운 방향과 사례 (소설신문 만들기)

소개

미래 교육의 방향을 제시하는 이론적 근거를 기준으로 적합한 사례를 제시한 자료입니다.

목차

1-1. 서론
1-2. 문학교육방법의 고찰
1-3. 문학교육의 새로운 방향

2-1 신문활용수업의 유용성

3. 결론

본문내용

일반적으로 교육의 의미가 가르치고 배우는 것에 있듯이 문학교육도 교육과정에서 제시한 문학 작품을 사이에 두고 교실에서 교사와 학습자가 가르치고 배우는 상호 활동을 하는 것을 말한다. 그러나 문학교육은 여타의 교육현상과는 좀 다른 면이 있다. 문학작품은 지식의 총체가 아니기 때문에 문학교육은 문학작품을 사이에 두고 하는 활동이지만, 항상 새로운 해석의 가능성이 열려 있는 상상력의 소산인 것이다. 따라서 문학교육이 교육의 목적을 수행하는 수단으로 존재하는 것이 아니라 문학을 수용한 부수적 효과로 판단력을 얻게 된다. 문학교과는 단순히 가르치는 교과가 아니라 문학적 경험을 바람직하게 돕는 것에 목표를 두어야 하며, 진정한 가치의 선택과 내면화는 독자의 독서 체험을 통해 이루어진다고 볼 수 있다. 이러한 문학 교육이 문학 능력의 향상을 통하여 인간다움을 성취하는 교육활동이라고 정의 할 수 있지만 그 정의가 한결같지 않았다. 그 까닭은 문학교육의 접근시각이 다양하고 인류의 역사와 더불어 방법도 다양하게 시도되었기 때문이다. 그동안 문학교육방법으로 제시된 이론을 아래에서 살펴보고자 한다.

참고자료

· 없음