교육행정의 문제점

목차

◆ 교육행정의 목적
◆ 교육행정의 발전방향
◆ 교육행정 체제 및 문제점
◆ 교원인사의 불 합리와 전문가 양성의 미비
◆ 장학의 원리와 기능
◆ 장학의 기능과 문제점
◆ 조직적 발전 교육과제
◆ 과제) 한 학생이 수업 중에 질문 (질문은 수업과 무관한 질문)
◆ 참고 문헌

본문내용

▶ 교육행정의 목적

교육행정학은 이러한 교육행정의 사상과 그 행위를 떠나 성립될 수 없다. 즉 교육행정학은 교육행정활동의 실제와 관련을 맺지 않을 수 없는 응용학문의 성격이 강하다. 교육행정현상은 학생과 교사와 교육내용이 만나는 교육현장 내외의 사상이며, 교육행정행위는 행정현상의 표면에서 움직이고 있는 조직행위라고 할 수 있다. 이러한 실제적인 면을 전제로 한 교육행정을 바탕으로 우리나라 교육행정의 실제적인 면을 고찰해보는 것이 이 논의의 목적이라 할 수 있을 것이다. 우리나라는 효율적인 교육행정을 위해 인적 물적 자원을 확보하고, 운영․관리하는데 있어 많은 실제적인 어려움과 문제점을 내포하고 있다. 이러한 문제점 때문에 실제 현장 교육이 제자리를 찾지 못하고 정체성을 잃어가고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 먼저 제도적이고 행정적인 측면에서의 기반이 잘 다져져야 실제 현장에서의 교육 효과도 높아지는 것은 자명한 일이기 때문이다. 그러므로 본고의 논의를 통해서 우리나라 교육행정의 문제점을 되짚어 보고, 그 개선방안에 대해 생각해 보도록 하겠다.

참고자료

· 김종철. 교육행정학 신강. 서울: 교육과학사. 1990.
· 정태범, 장학론. 서울: 교육과학사, 1996.
· 조병효. 현대 장학론. 서울: 교육과학사. 1991.
· 강영삼. 한국교육행정의 발전과 전망. 서울: 과학과 예술, 1993.
· www.yahoo.co.kr (한국교육행정)