[교육사회학] 교육사회학 관점에서 본 조기교육

소개

조기교육에 관한 생각을 정리한것입니다.

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본문내용

부모들의 지나친 교육열에 스트레스를 받고 힘들어하는 아이들이 있다. 한창 세상에 궁금한 것이 많고 하고 싶은 일들이 많은 아이들에게 부모들이 보이는 지나친 관심은 더 이상 미덕이 아니다. 주위를 둘러보면 아침부터 저녁까지 부모가 짜놓은 시간표에 맞추어서 공부하고 또 공부하고... 심지어는 노는 시간까지 부모가 만들어 놓은 시간표에 따라 생활하는 아이들을 흔히 보게 된다. 이제 막 학교에 입학해 학교란 곳에 적응하기도 전에 노란버스를 타고 밤늦게까지 다는 것이 요즘 아이들의 모습이다. 이런 아이들을 볼 때마다 안타까운 마음을 금할 수 없다. 이렇게까지 과도하게 교육 할 필요가 있는 걸까? 물론 어느 정의 관심과 어릴 때의 교육은 필요하다. 아무런 준비 없이 학교에 입학하는 것보다는 조금이라도 준비 과정을 거치는 것이 학습에 더 유리하기 때문이다. 그래서 나는 조기 교육에 대해 생각해 보고 너무 과열되어서 나타나는 여러 가지 문제에 대해 생각해 보려 한다.
조기 교육에 대한 사전적 정의는 "학령에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육"이다. 대체로 만 4∼5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다.

참고자료

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