[교육행정] 교육행정

목차

I. 교육행정의 정의와 이론적 근거

II. 사립사대의 역사와 현실
1. 사립 사대의 현재-임용 실태와 임용고사를 중심으로
2. 사립 사범대의 현재-자격제도을 중심으로
3. 사립사범대의 현재-교육 과정을 중심으로

III.개선방향

IV. 3차 교육개혁안과 나의 생각- 사범대학 평가인정제를 중심으로

V. 결론

본문내용

교육행정의 개념은 접근하는 관점에 따라 각기 다르게 규정된다. 그러나 일반적으로 교육행정을 수업과 학습을 지원하기 위한 봉사적 활동으로 규정한다. 김종철의 정의에 의하면 교육행정이란"사회적 공공적 활동으로서의 교육에 관하여 그 목표달성을 위한 협동적·조직적 단체행동을 조성하는 작용이다. 구체적으로 정의한다면 교육행정은 교육활동의 목표를 설정하고 그 목표달성에 필요한 인적·물적조건을 정비확립하고 목표 달성을 위한 활동을 지도 감독하는 것을 말한다."라고 규정하면서 모든 형식교육의 중심이 되는 수업과 학습 및 생활지도를 위하여 지원하는 봉사적 기능을 강조하고 있다.교육행정은, 그것이 공동목표달성을 위한 조직적 협동행위임을 본질로 한다는 점에 있엇으나 그것이 주로 인사·시설·재무의 관리와 지도감독의 기능을 가지고 있다는 점에서 일반행정과 많은 공통점을 가지고 있다. 그러나 교육행정은 그 나름의 특수성 때문에 독자적인 영역과 방법을 가지고 있다. 그 특수성은 무엇보다도 교육은 하나의 장기적 투자라는 점에서 발생한다. 또하나의 특수성은 교육에 관여하는 집단의 특수성 때문에 교육행정은 일반행정과 상황을 달리한다.짧게나마 교육행정의 정의와 일반행정과의 차이점을 알아보았는데 제 내가 전개해 나갈 내용의 이론적 근거에 대하여 알아보기로 하겠다.

참고자료

· 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1994.
· 송화섭, 교육행정이론과 경영론, 양서원, 1993.
· 김종서외 2명공저, 최신 교육학 개론, 교육과학사, 1993.
· 박선영외 1명공저, 교육사신론, 명지사, 1981.
· 교원자격검정령 및 시행규칙
· 교원임용령 및 시행규칙
· 동국대학교 요람