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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 1945년 해방 이후 ~ 1960년대 후반
2) 1970년대 ~ 1980년대
(1) 학교사회복지 법제화의 시작
(2) 사회복지기관 위주의 사회복지 서비스
3) 1990년대 ~ 현재
(1) 학교사회복지의 공식적 출발
(2) 교육부의 시범사업
(3) 서울시 교육청의 시범사업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌본문내용
Ⅰ. 서론
우리나라 학교사회복지는 학생들의 복지향상을 위해 학교나 기관에서 제공하는 서비스와 제도로 사회발전에 따라 교육제도와 함께 지속적으로 발전하고 있다. 본문에서는 우리 학교의 사회복지 역사를 시기별로 구분하여 각 과정을 자세히 기술하고 시기별 특징을 관찰해보겠다.
Ⅱ. 본론
1) 1945년 해방 이후 ~ 1960년대 후반
이 시기 한국은 해방과 전쟁을 겪은 반면 학교 교육에는 공교육이 도입되고 의무 교육이 보장되었다. 1950년대부터 외국 단체가 전후 부흥 사업을 위해 한국에 입국하여 학생들에게 상담과 사회 복지 서비스를 제공해 왔다. 그러나 당시 상담은 학생 생활 지도를 중심으로 이루어졌으며, 사회 복지 서비스도 주로 외국 단체의 물자 지원 등 구호적 성격을 띠고 있어 현대적 의미의 학교 사회 사업이라고 보기에 어려움이 있다.참고자료
· 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 서유라, 명지대학교, 2006.
· 중등학교에서의 학교사회사업 활용 가능성에 대한 연구, 윤철수, 숭실대학교, 1995.태그
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자료후기
Ai 리뷰한국 학교사회복지의 역사를 시기별로 잘 정리하여 설명하고 있으며, 각 시기별 특징과 발전상을 상세히 기술하고 있다. 특히 최근 서울시교육청의 시범사업을 통해 학교사회복지가 제도화되어 가는 과정을 잘 보여주고 있다.
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