학습자 중심의 교육방법에 대해 기술하고 자신의 생각과 의견을 피력하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 목적과 필요성
2. 학습자 중심 교육방법의 필요성
3. 학습자 중심 교육방법의 유형
4. 시사점 및 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육은 현대 사회에서 지식과 기술의 변화가 빠르게 진행되고 있는 상황에서 개인의 지속적인 학습과 발전을 지원하기 위한 중요한 교육 접근 방법이다. 전통적인 교육 시스템은 한정된 기간 동안의 학습을 강조하고, 일정한 지식과 기술을 습득하는 것에 초점을 두었다. 하지만 현대 사회에서는 지식의 폭발적인 증가와 급변하는 환경에서 개인은 평생 동안 지속적인 학습과 발전을 추구해야 한다.
평생교육은 개인의 학습 동기와 목표를 중심으로 학습 경험을 설계하고 구성한다. 이는 개인의 관심사와 필요에 따라 학습 내용과 방법을 선택하고, 자기주도적인 학습을 장려한다. 개인은 자신이 관심을 가지고 있는 분야에 집중하여 지속적인 학습을 통해 전문성을 갖추고, 새로운 기술과 지식을 습득하여 경력 발전과 사회 참여에 기여할 수 있다. 따라서 이러한 평생교육의 목적과 필요성을 충족시키기 위해 학습자 중심의 교육방법이 필요하다. 본론에서는 학습자 중심의 평생교육방법에 대해 알아보고 나의 의견을 제시해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 목적과 필요성
평생교육은 개인의 일생 동안 계속해서 학습하고 발전할 수 있도록 지원하는 교육 접근 방법이다. 현대 사회에서는 지식과 기술의 변화가 빠르게 진행되고 있기 때문에, 평생 학습은 개인의 경력 발전과 사회 참여에 필수적이다. 이를 위해 평생교육은 개인의 역량과 기술을 향상시키고 사회적, 경제적으로 더 나은 삶을 살 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다.
평생교육의 주요 목적은 다음과 같다.

1) 지속적인 학습: 평생교육은 개인이 일생 동안 지속적으로 학습을 이어나갈 수 있도록 돕는다. 지식과 기술의 변화에 대응하기 위해서는 지속적인 학습이 필요하며, 평생교육은 개인이 삶의 여러 단계에서 계속해서 학습과 발전을 이룰 수 있도록 지원한다.

2) 직업적 발전: 산업 구조의 변화와 일자리의 변화로 인해 평생 학습은 개인의 직업적 발전을 위해 필수적이다.

참고자료

· 이복희 외, 「평생교육방법론」, 양성원, 2023
· 이기원, 「평생교육방법론」, 양성원, 2022
· 이경희 외, 「평생교육방법론」, 동문사, 2022
· 신승인 외, 「평생교육방법론」, 학지사, 2022
· 한상길 외, 「평생교육방법론(연구와 실천을 위한)」, 공동체, 2020
· 강인애, 「학습자 중심교육의 의미에 대한 재조명, 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로」, 학습자중심교과교육학회, 2009
· 이상민, 「성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구」, 대구대학교 석사학위논문, 2010