한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국문화와 관련한 교수법에 대해서 기술하시오. (관용표현과 속담의 어원, 또는 한국문화와 관련된 내용을 중심으로 교수법을 기술하십시오)

소개

"한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국문화와 관련한 교수법에 대해서 기술하시오. (관용표현과 속담의 어원, 또는 한국문화와 관련된 내용을 중심으로 교수법을 기술하십시오)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 관용적 표현
2. 한국어 속담
3. 한국문화의 교수법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

어휘력은 언어의 이해와 표현이라고 할 수 있습니다. 인간이 태어나서 처음 배우는 단위는 문장이 아니라 단어, 어휘다. 따라서 언어교육에서 가장 중요한 것은 어휘입니다. 물론 언어 교육 과정에서도 어휘 교육이 가장 중요하다. 이러한 어휘·단어가 둘 이상 합쳐져 본래의 뜻과 다른 의미로 굳어져 새로운 의미로 쓰이는 표현을 관용표현이라고 한다. 관용어는 더 넓게는 속담, 격언, 금기어, 단순한 은어와 비유 등을 포함한다. 속담의 뜻은 '민중에 유통되는 관용어'로 정의할 수 있다. 양자는 언술의 효과를 거두었다는 점에서 동일하나, 속어는 구체적이고 특수한 사례를 진술하는 것으로서 일반적이고 보편적인 의미를 유발하는 기능을 가지고 있다. 속담은 보편적인 의미를 강조하기 위해 사용되는 단어이지만, 언술 자체는 생략되어 있으며, 때로는 개별적인 의미 진술과 연결되기도 한다. '옷은 새 옷이 좋고, 인구는 낡으면 좋다'는 말이 있듯이 결국 '인구가 낡으면 좋다'는 의미를 강조하기 위해 '옷은 새 옷이 좋다'는 평범한 개별 진술이 삽입됐다. 속담과 관용표현의 기원은 아마도 인간의 언어생활에서 비롯되었을 것이고, 우리가 고대언어를 완전히 알 수 없듯이 속담과 관용표현의 전모를 파악할 수 없을 것이다.

참고자료

· 김정호,서울대학교 한국어문화연구소.국어 교육연구소,언어교육원 공저,한국어 교육의 이론과 실재2, 2019,9
· 김은혜. 외국어로서의 한국어 어휘 교육론. 역락. 2017.
· 김기현. (1986). 국어 어휘력 신장 방안 연구. 단국대학교 석사논문.
· 윤은미,우인혜,한국드라마를 활용한 한국 속담 교육 연구 －드라마 <꽃보다 남자>에서의 한국어 대사를 중심으로－, 한국국어교육학회새국어교육새국어교육 제110호2017213 - 245 (33 pages)
· 김병호,한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대 한국어문화연구소,제5판 2019,9