영유아교육과 영유아특수교육의 공통점과 차이점에 대해서 설명하세요(A+리포트)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교육과 영유아특수교육 중요성
2. 영유아교육과 영유아특수교육의 공통점
3. 영유아교육과 영유아특수교육의 차이점
4. 시사점 및 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대사회에서는 다양한 교육 방법과 교육 분야가 존재하고 있다. 특히 영유아교육과 영유아특수교육은 유아들의 발달과 교육적 요구에 맞게 프로그램을 제공하여 유아들이 성장할 수 있는 환경을 조성하는 중요한 분야다. 이러한 분야에서 올바른 교육 방법이 필요하며, 이를 위해서는 장애영유아교육과 같은 특수 교육 분야에서도 올바른 교육 방법과 교육론을 적용해야 한다. 영유아교육과 영유아특수교육은 모두 어린 아이들의 발달과 교육에 관한 분야이지만, 각각의 목적과 방법에 차이가 있다.
이에 본론에서는 영유아교육과 영유아특수교육의 공통점과 차이점에 대해서 다루고, 시사점과 저의 견해를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아교육과 영유아특수교육 중요성

영유아교육은 아이들의 신체, 인지, 정서, 사회 등의 발달 영역을 종합적으로 발전시키는 교육이다. 이러한 영유아교육은 아이들의 발달과 교육적 필요성을 고려한 친근하고 창의적인 교육방법을 제공함으로써 아이들의 성장과 발달을 돕는다.
특히, 영유아교육에서는 아이들의 특성과 개성을 존중하면서 그들이 살아가는 세상에서 필요한 인성, 태도, 가치관, 지식 등을 배우고 습득할 수 있도록 하며, 그들의 자립성을 높일 수 있는 기반을 마련한다.

참고자료

· 전경원(2002), 『특수유아교육』, 양지사
· 이소현(1995), 『장애 유아를 위한 교육』, 이화여자대학교 출판부
· 방인옥 외(2012), 『유아교육과정』, 정민사
· 유수옥(2016), 『유아특수교육론』, 학지사
· 석은영(2001), 『우리나라 특수교육 발전에 관한 연구』, 단국대학교
· 윤혜영(2004), 『학습장애아동 통합교육에 대한 초등학교 일반교사와 특수교사의 태도 비교』, 이화여자대학교 교육대학원
· 이미선 외 2명(2004), 『유아특수교육의 수혜대상 확대를 위한 사설특수교육실 평가인증에 관한 연구』, 국립특수교육원
· 조현주(2003), 『유아특수교육과정 운영에 대한 탐색적 연구』, 우석대학교 교육대학원
· 박현옥 외(2010), 『유치원과정 특수교육대상자 의무교육 실행을 위한 질적연구』, 한국유아특수교육학회