[영어교육] 받아쓰기 연습을 통한 중학생 영어듣기능력 향상 방안

소개

석사과정 논문입니다. 여기저기서 많은 자료를 참고 하였으니 그냥 베끼지 마시고 필요한 부분을 읽어보시면 도움이 되실겁니다.

목차

1. 서 론
가. 연구의 배경 및 필요성
나. 이론적 배경 및 선행연구
다. 연구의 구성 및 방법
2. 영어 듣기의 원리 및 지도방안
가. 영어듣기의 이해
나. 영어듣기 지도 방안
3. 받아쓰기의 원리 및 효과
가. 받아쓰기의 개념 및 이점
나. 받아쓰기의 종류 및 단계별 활용
다. 받아쓰기의 효과 및 유의점
라. dicto-composition의 개념 및 방법
마. dictogloss의 개념 및 방법
4. dicto-comp 학습의 실재
가. 연구 기간 및 절차
나. 설문조사
다. 실험결과 및 해석

본문내용

앞에서 기술한 바와 같이 본 연구는 외국어를 듣고 이해하는데 있어 어려움을 느껴 그것이 학습의 부진을 가져오고, 또한 흥미를 잃게 만들어 영어를 싫어하는 과목으로 꼽는 아이들이 많은 현실에서 학생들의 흥미를 불러일으키고, 효과적으로 듣기 능력을 향상시켜 이를 다른 기능(skill)의 향으로 전이를 시킬 수 있다는 것을 가설로 세우면서 그 방법으로 받아쓰기(dictation)를 선택하여 실험하였다. 그러나 이 실험에서 쓰인 받아쓰기는 과거 듣고 쓰기만 하는 수동적인 테스트의 도구로써의 받아쓰기가 아니라 받아쓰기를 통해 자신이 가진 언어의 4기능을 모두 발달시킬 수 있는 ‘의미살려 받아쓰기‘(dicto-comp)를 이용하였고, 그 자세한 내용은 본문에 실어두었다.
본 논문의 구성을 살펴보면 서론에 이어 2장에서는 연구의 이론적 바탕이 된 듣기의 개념과 듣기 중심 교수법에 관한 내용을 언급하였고, 듣기능력의 향상이 다른 능력에 미치는 전이효과에 대한 학자들의 견해 또한 살펴보았다. 3장에서는 받아쓰기란 어떤 것이며 어떤 종류가 있는지, 그리고 실제 받아쓰기를 활용하면서 듣기수업을 하는 방법들에 대해 살펴보았다.
그리고 4장에서는 실제 중학교 1학년 학생들을 대상으로 영어공부에 대한 설문과 결과에 대한 내용과 받아쓰기를 통한 듣기 연습을 한 실험집단과 통제집단을 비교하여 받아쓰기가 듣기 능력의 향상을 가져왔는지,

참고자료

· 영어교육 석사과정 논문입니다.