[교육사상가] 몬테소리

목차

1. 몬테소리의 생애

2. 몬테소리의 아동관
1) 민감기
2) 흡수 정신
3) 자동교육

3. 몬테소리의 교육과정
1) 일상생활 훈련
2) 감각교구
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육

4. 몬테소리 방법에 대한 평가

본문내용

1. 몬테소리의 생애

마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 이태리 카라벨레에서 귀족출신의 군인 장교인 아버지 알레산드로(Alessandro Montessori)와 교육자 가정출신의 어머니 레닐테 스토파니(Renilde Stoppani)의 외동딸로 태어났다. 몬테소리의 외삼촌은 위대한 철학자·과학자·성직자로 밀란 대학에 그의 기념비가 세워져 있을 정도로 유명한 사람이었다고 한다. 그녀는 외삼촌의 영향을 많이 받았다고 한다. 그리고 그의 어머니는 어린 몬테소리를 매우 엄격한 교육방법으로 훈육했는데 이는 후에 몬테소리의 교육방법에도 나타난다.
몬테소리는 처음에는 정신지체아의 교육을 하였었다. 정신지체아의 교육방법은 일반적인 것보다 더욱 합리적으로 행해져야 한다고 믿고 노력하였다. 그녀의 노력으로 정신지체아들의 정신력은 매우 향상되었다. 그녀는 교육원리의 차이에서 비롯된 것임을 느끼고 정상아에게도 그런 방법으로 교육할 것을 시도하였다. 그래서 1901년에 의학계와 특수교육계를 떠나 정상아의 교육방법을 배우기 위해 다시 학생으로 등록을 한다.
그리고 1907년에 첫 번째 어린이 집(Casa dei Bambini)을 시작으로 전 세계에 몬테소리 교육을 펼쳤다.

참고자료

· 1. George S. Morrison (1994) 현대유아교육론. 학문사
· 2. 신화식외 공저(1992) 몬테소리교육모형. 양서원