몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초와 원리
2) 몬테소리 교육방법
3) 몬테소리 교육의 내용(교육과정)
4) 몬테소리 교육의 장점과 단점

3. 결론

본문내용

Ι. 서론

우리나라는 유교적 색채가 매우 강한 나라이다. 대부분의 사람들이 알고 있겠지만, 유교에서 어른이 훨씬 높은 위치(공경을 받는 위치)이고 아동은 상대적으로 낮은 지위를 가지고 있다.
이러한 구조는 일제 강점기 – 6.25전쟁 - 군사정권을 거치면서 더욱 강화된 경향이 분명히 존재한다. 지금이야 과거보다 아동의 지위가 상승했지만, 여전히 아동을 자신의 소유물로 보는 부모들이 많은 것 같다. 그렇기에 수많은 학대(2020년 기준 42,251건)가 발생하고 학교가 끝난 후 일명 ‘학원 뺑뺑이’를 도는 아동들이 발생하고 있는 것 같다.
이는 단순히 부모가 아동을 대하는 것 외에도 학교에서도 많이 나타나곤 했다. 아동이라고는 보기 어려운 나이이긴 하지만, 우리가 잘 아는 영화인 <친구1(2001)>에서 유오성에게 김광규가 “느그 아버지 뭐하시노?” 라 묻는 장면이 나온다. 이에 유오성이 “건달입니더”라 답하자 “그 아버지 건달이라 좋겠다 이 새끼야!”라고 하면서 구타를 한다. 이러한 권위주의적 교육이 불과 10여 년 전까지만 해도 팽배했다.

참고 자료

나윤희, 2022, 「몬테소리일상생활연습이 유아의 사회적 행동에 미치는 효과」, 『광주교육대학교 교육대학원 유아교육 석사학위논문』.
보건복지부(http://www.mohw.go.kr).
연합뉴스(https://www.yna.co.kr).
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