특수교육과 유아특수교육의 비교 및 우리나라 유아특수교육의 발전 방향성

소개

장애영유아에 대한 이해를 바탕으로 긍정적인 성장과 발달을 돕고자 장애영유아보육교사 자격과정을 수료하였습니다. 높은 점수를 받은 레포트만 판매하고 있으며, 개요를 구성하고 레포트를 작성하는 데에 있어서 쉽게 감이 잡히지 않거나 시간이 부족한 직장인 및 학생들에게 도움이 되고자 합니다. 전공 서적 및 논문, 학술지 등 근거 있는 자료를 바탕으로 저의 의견을 기술으므로 출처 부분에서는 신뢰할 수 있을 만 한 레포트라고 생각합니다.​

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 이해
가. 특수교육의 목적
나. 대상연령
다. 특수교육 대상자 선정

2. 유아특수교육의 이해
가. 유아특수교육의 목적
나. 대상연령
다. 특수교육 대상자 선정

3. 특수교육과 유아특수교육의 차이점
가. 대상 연령
나. 특수교육 대상자의 선정 범위

4. 특수교육과 유아특수교육의 공통점
가. 교육목표
나. 무상교육

5. 우리나라 유아특수교육의 실태 및 발전 방향성
가. 우리나라 유아특수교육의 실태
나. 발전 방향성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
민주주의 사회에서는 모든 인간이 평등하다는 기본원리에 입각하여 모든 인간에게 자유와 행복을 추구할 권리가 보장되어있다. 우리나라 헌법 제31조를 살펴보면, ‘모든 국민은 능력에 따라서 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.’라고 명시되어 있다. 이는 모든 국민이 성별, 종교, 장애 등과 관계없이 교육을 받을 수 있는 권리를 갖는다는 것을 의미한다. 따라서 국가 및 사회에서는 특수교육을 통해 장애의 유무에 상관없이 장애아동이 일반아동과 같이 동등한 사회구성원으로서 소속감을 느끼고, 개별 특성에 적합한 교육을 받을 수 있도록 노력하고 있다. 이에, 특수교육과 유아특수교육을 비교하고 우리나라의 유아특수교육이 발전해야 할 방향성을 논하도록 하겠다.

Ⅱ.본론
1. 특수교육의 이해
특수교육이란, 대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련 서비스를 통해 이루어지는 교육을 의미한다.

가. 특수교육의 목적
일반 교육의 목적을 바탕으로 하는 보편성과 대상자의 특성에 맞게 구체적인특수 교육의 목표를 설정해야 한다. 즉, 특수아동의 보편성과 특수성을 감안하여 특수교육을 요구하는 아동의 잠재성과 가능성을 최대한으로 신장시키는 것을 목표로 하며, 심신을 건강하게 하여 행복한 생활의 기초를 마련하고 배양하는 것을 목적으로 한다.

나. 대상연령
「장애인 등에 대한 특수교육법」에 따르면, 유치원ㆍ초등학교ㆍ중학교 및 고등학교 과정의 교육은 의무교육으로 하고, 전공과와 만 3세미만의 장애영아교육은 무상으로 한다. 여기서 말하는 전공과란, 고등학교 과정을 졸업한 특수교육대상자에게 진로 및 직업교육을 제공하기 위하여 특수교육기관에 설치ㆍ운영되는 교육기관을 말한다.

참고자료

· 강미희·김순영, 일반유아교사를 위한 특수유아의 이해와 지도, 21세기사, 2010
· 제5차 KICCE 정책 토론회, 미래 유아특수교육의 방향과 과제는?
· 고은 외 5인, 특수교육의 이해, 공동체, 2015